杜鹃

摘要：在幼儿阶段的教育中，主要是以形象的教学模式为主，结合着孩子们的思维发展特点设计不同的活动，目的是开发孩子们的思维，调动孩子们的学习兴趣。为了更好地适应幼儿的身心健康发展，在教学过程中，使用游戏进行教学，是一种很好的策略。本文针对幼儿教学中游戏教学，对于幼儿被身心发展的影响进行的研究和分析，希望各位教师能够加以重视。

关键词：幼儿教育;游戏教学;身心发展;影响;方法策略

在幼儿阶段的教学中，主要的教学内容，就是帮助孩子们更好地了解身边的事物，从而能够让幼儿们掌握一些常识性的知识。但是由于幼儿的思维模式尚未成熟，在教学的过程中一定要注意方式方法，如果直接的给学生们灌输知识，或者是直接讲授生活的经验和常识，不仅不能帮助幼儿理解其中的内容，提高孩子们的认知，还会让他们感觉到非常的枯燥乏味。对此，幼儿教师一定要能够从孩子们的身心健康发展的角度考虑，采用能够激发孩子们学习兴趣的方法——游戏教学法，以此来达到知识传输的目的。

一、游戏教学法的具体内容

幼儿教育是人类接受教育的最基础的阶段，教育成果的好坏会直接影响到一个人未来的发展，而且会对一个人的人生观和价值观的形成有非常重要的作用。幼儿阶段，这是孩子们身心发展的快速阶段，对于孩子们世界观、人生观和价值观的形成有决定性的作用。为了保证孩子们能够接收到完整的知识内容，教师要采用幼儿喜欢的游戏教学的方法来进行教育。所谓游戏教学就是通过做游戏来帮助孩子们形成比较稳定的认知，给孩子们营造一种轻松和谐的学习环境，激发孩子们的求知欲和探索的欲望，让孩子们在专心的游戏过程中接收到相关的知识教育。

二、游戏教学的重要性

我国著名的教育学家曾经说过：小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。由此足够证明了游戏对于幼儿的身心健康的发展，有着十分重要的意义，那么在教学的过程中就完全可以借助游戏的影响力施加教学内容，这样就能达到更加显著的教育效果。游戏教学对于幼儿们身心发展的影响主要有以下几个方面：

（一）游戏可以增强幼儿们对于社会的认识。

孩子们年纪还很小，对于社会还没有多少了解，而更好地适应社会环境对于小孩子们未来的发展有很重要的作用。在进行游戏教学的过程中，有一些基本的条件：任务型、合作性、趣味性、知识性，只有满足了这些条件才可以让孩子们能够在参与游戏的过程中不断地成长，才可以把这种教学的方式称之为游戏教学。其实对于游戏教学中的这些基本条件，也正是社会中比较常见的现象，孩子们无论是在未来的学习和工作中，都会与他人完成某件事情，也会接受到各种各样的任务，孩子们在游戏的过程中产生的情感体验也正是未来会在社会工作或生活中所遇到的。在日常的学习过程中，教师们常常会安排学生们进行合作学习，评价一个人的力量是很难出色的完成某项任务的，但是如果团队合作，几个人共同完成一件事情，就可以更加出色、更加完美，每个人思考问题的角度不同，才会把问题处理得面面俱到。在幼儿阶段的游戏教学中，让学生们提前体验到合作学习的感受，产生良好的体验，学会与他人合作，才能够在未来的生活中，让孩子们更好的融入到团队之中，相互配合，完成工作任务。而趣味性就是游戏最主要的特点，单纯的传输知识，肯定会让孩子们感受到枯燥乏味，但是把知识融入到游戏的过程中，让学生通过玩乐来学到知识，产生更加强烈的体验，就能够让孩子们更加客观真实的认识到周围的事物，学会判断对错和善恶。社会本身就是一个非常复杂的系统，要想更好地融入到社会中，就一定要在幼儿阶段对社会有所了解，并且能够让个人的思维不断的适应社会，跟上社会发展的脚步，才能让个人能力得到更好的锻炼。

（二）游戏可以帮助幼儿形成更加健全的人格。

游戏是表现人们原始冲动和欲望的一种最好的状态。在幼儿教学中，通过教师给孩子们营造出的一种虚拟的场景，可以减少外界的人为干预，让孩子们能够尽可能地按照自己的意愿，去享受游戏带来的快乐。在整个游戏的过程中，孩子们都处于身心放松的状态，能够让孩子们的本性得到更好的发挥，而且也能够把生活中遇到的不愉快先暂时放置在一边，毫无压力的感受游戏的快乐。在这样的良好氛围之下，孩子们的善良的本性能够得到更好的，激发，思维品德也能够得到有效的锻炼，这才更有助于孩子们健康人格的建立。

（三）游戲可以提高幼儿的语言表达能力和处理问题的能力。

在未来的学习和生活中，幼儿肯定会时时刻刻与其他人相处，人际交往是一项非常重要的能力，也会对孩子们的身心健康发展产生决定性的作用。在游戏的过程中，幼儿的参与，往往会主动地与其他人进行交流，通过彼此之间的交流来获取更多有价值的信息，然后幼儿通过自己接收到的信息，在做出了思考之后，再进行表达，在这一过程中，孩子们的语言表达能力能够得到明显的提升。而且幼儿通过享受解决问题之后，获得成功的喜悦，也能够让他们在未来的生活中更好地独自进行分析和判断，处理问题的能力也能得到增强，这样一来，对于孩子们的身心健康发展会有着不可替代的作用。

参考文献：

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[3]辜国敏.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].华夏教师， 2013 （06） ：53-54