周凌鹤

摘要：初中数学由于充斥大量的计算，加之本身难度较高的学科特点，初中生很容易在具体学习过程中遇到问题，从而学习的积极性受到打击。因此如何结合情景，将学生带入问题中进行数学教学是我国初中数学教育工作者所面临的极为迫切问题。本文就此进行探讨，以期对实际教学有所帮助。

关键词：情景教学;初中数学;实践策略

一、初中数学课堂教学有效性的影响因素

（一）学生自身原因

在初中初学有效课堂的建设中，学生方面的因素是主要影响原因之一。首先学生的数学学习能力差异因素，使得数学教学无法实现整体性的学习效果。初中数学教学不等同于精英教育，教学目标以及教学方式的选择只能面向大部分的学生群体，因此学习能力处于两个极端的学生对于这种教学方式之中学习效率偏低。因此学生之间的能力差异是影响课堂教学效率提升的重要因素。其次，学生对于数学学习的兴趣较低也是重要的影响因素，初中学生普遍会认为数学是较为难学，导致学生对数学的学习具有抗拒心理。而有效课堂的建设需要学生的积极参与，因此激发学生的学习兴趣和主动性将是实现初中数学教学有效性的重要内容。

（二）教师方面原因

在初中数学有效课堂的建设中，教师的教学目标选择以及教学方式的使用有着至关重要的作用。但是教师的传统教学理念中普遍将提高学生的学习成绩作为重点内容，而忽略了学生数学思维方式以及实践能力的培养，从而使得教学活动中有效性不强。……