车玉凤

摘要：刚升上六年级的同學由于要面对毕业升学的巨大压力，大多数学生都很不适应六年级的学习和生活，尤其是数学学习。但又不得不学，那么责任就落在教师身上了。作为教师，我们就应该根据学生的年龄特征和能力发展水平采取相应的对策。

关键词：小学;六年级;成绩;数学

一、建立宽松、自由、平等的师生关系

“亲其师而信其道”，要学生亲其师，教师首先要爱其生。在教学过程中，教师应对学生倾注满腔的热情和爱心，建立亲密、自由、民主的师生关系，在交往中调动学生的学习情感教师平时可以通过多种形式了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐、学习状况，时时处处以大朋友的身份和学生沟通，给学生向老师提意见的机会，教师对他们提出的意见和建议，应虚心接受并向学生表示感谢。

二、创设生动的教学情境

在六年级的数学教学活动中，教师可以根据课本内容，创设生动的教学情境，使学生容易接受，乐于接受，让学生身上孕育的创造力充分释放出来。教师可以提出现实生活中有意义而又有趣的问题，激发学生的求知欲望、对学习新知的兴趣以疑激情。如教学“比例尺”一课时可以提问：我们如何才能知道从广州到北京的实际距离呢？是不是用尺子从广州量到北京呢？你觉得应该怎样做？引导学生积极参与，主动思维解决认知困惑。

三、自主探索

学生学习数学知识，本来就应是主动地获取知识的过程。自主探究，就是让每个学生围绕教师提出的问题，根据各自的知识经验，用自己的思维方式去探究、去发现，引导他们学习科学探究的方法。……