夏红梅

摘要：一门语言教学的最终目的就是希望学生能够灵活使用这门语言，高中英语教学也不例外。希望学生能够在生活中使用英语进行对话和交流，在今后的工作和生活中能够使英语作为一门自己的傍身技能，实现学习一门语言真正的价值。因此，在新时代的高中英语教学中我们对于英语口语教学有了新的追求，也更加的重视高中生英语口语教学，更加的注重学生实践能力的培养。

关键词：高中英语 口语教学 实践能力 策略研究

高中英语教学较之初中英语而言，已经不再拘泥于给学生打基础，相反，其最主要的目的是培养学生实际运用这门语言的能力，注重的是英语口语教学。但是就目前的高中英语教学现状来看，大多数教师的口语教学意识不足，过分注重给学生分析语言结构，在口语教学方面没有什么建树，使得学生只会纸上谈兵，没有掌握英语口语实践技能。很多学生都只会写不会说，不会将所学到的知识运用到实际生活中，在遇到需要英语对话的场合也不敢开口，这与我们英语口语的教学初衷相悖，为此，高中英语教学工作者要对此有所反省，并积极改进教学方式。本文根据目前高中英语口语教学的一些现状，对如何改进英语口语教学做出了以下探讨。

一、帮助学生树立英语口语交流的自信

由于生活环境的影响，大多学生都没有机会去切身感受一门语言的本土环境，没办法融入一门语言的本土风俗氛围，而我们的高中英语口语教学也基本上像关起门来教学，教师讲授的都是一些语言结构上的知识，包括词汇和语法等等，并没有给学生传播英语口语实践的意义。因此，就目前的口语教学现状来看，很多學生在英语口语实践方面的意识相当薄弱，口语交际能力很是缺乏，长期以来没有形成说英语的习惯，导致学生在口语上的自信心不够。现在的英语教学出现这样一种情况，很多学生不敢说英语，也不好意思跟人用英语对话。英语口语交际是一门实践性的技能，而一旦学生对自己不够自信，就会阻碍教师英语口语教学的顺利开展，所以，教师首先要让学生对自己有信心，让学生勇敢的说英语，用英语去交流和表达自己。这就需要教师从一开始就为学生营造一种说英语的氛围，尤其是教师在教学的时候，一定要采用英语教学，课堂互动时也用英语与学生互动，时间一长，学生会在潜移默化中树立说英语的意识，从而勇敢的用英语去表达自己。

二、帮助学生打好口语基础

对于英语教学来说，听说读写是其中最重要的内容，这几部分内容之间相辅相成，缺一不可，所以，为了练好“说”这一部分，教师要在其他方面做好准备，为“说”打下好的基础。一个完整句子的说出，离不开词汇的组合，因此，教师要带领学生积累英语词汇，为说英语做好前提准备。但是，就目前来看，很多学生对记单词十分苦恼，也没有养成积累词汇的好习惯，教师要对这种情况引起重视，可以帮助学生采用音标记单词，或者通过图文对照的方式记单词。另外，还要督促学生养成积累和做笔记的习惯，将自己在阅读中遇到的陌生单词用笔记本记录下来，再进行单词记忆，日积月累，学生的词汇量一定会有很大的提高，只有词汇量达到一定程度了，学生在表达的时候才能没有障碍。

三、激励学生自主学习英语口语

学生是教学的主体，想要从根本上提高高中英语口语的教学质量，就需要学生充分发挥自己的主观能动性，自主的参与到口语学习中去，才能让高中英语口语教学事半功倍。教师要给学生灌输英语口语学习的重要性，从学生的发展和未来需要出发，让学生意识到英语在当今社会上的地位和作用。比如，教师可以采取现实激励法，给学生举例，现代社会在工作竞争中对于会英语的人才是十分有利的，在经济全球化的今天，如果公司需要与外企合作，那么就需要用到英语交流，如果学生掌握这一技能，会给学生未来的工作增添助益。另外，当今旅游业如此发达，如果学生今后到国外旅游的话，如果因为语言不通而不能进行游玩将会是多大的遗憾。教师通过给学生讲解英语将会给他们的人生带来怎样的帮助，相信一定会达到激励学生去主动学习英语口语的目的，促使学生更加努力，去自主探索英语口语的乐趣。

四、开辟多种英语口语训练途径

目前，由于高中英语教学受传统教学模式的影响，教师的教学方法相对来说都比较固定，长此以往，教师的教学没有新鲜感，学生对教师的教学方法也感到疲乏，而英语口语教学是需要实际训练的，如果还遵循老旧的教学方式，会阻碍英语口语教学质量的提高。所以，为了能够充分达到训练学生口语的目的，教师可以开拓多种途径来让学生练习口语。比如，学校可以举办有奖制的英语辩论赛，营造鼓励学生说英语的氛围，通过有奖的形式激励学生参加英语竞赛，使学生在参加比赛的过程中，通过自主收集资料，自主备赛，充分发挥自己的主观能动性，体会到英语口语的魅力。教师还可以设置英语口语兴趣小组，通过小组活动的方式，布置口语任务让学生进行自主探讨，以此开拓自己的思维，训练学生的口语。

五、采用情境教学法

为了使课堂教学变得更加生动活跃，教师还可以创新课堂教学的方式，比如采用情境教学的方式，为学生提供口语学习的情景，让学生能够有画面感和带入感。比如，我们在进行口语教学之前，教师可以准备一些故事感较强的文章，将文章中的故事进行改编，让学生根据改编后的故事进行情境再现和角色扮演。在角色扮演的过程中，每个人根据自己所扮演的角色与其他人进行英语交流，用英语完成规定的情景再现任务。另外，教师还可以采用多媒体辅助高中英语口语教学，利用多媒体给学生播放一些欧美大片，截取其中的精彩片段，让学生全程用英语进行模仿。这种教学方式不仅打破常规，还会使学生对英语口语学习有极高的兴趣，既给了学生表现自己的机会又训练了学生的英语口语，使高中英语口语教学更加的有感染力。

六、结束语

口语教学是高中英语教学中很重要的一部分，是学生英语学习综合能力的体现，为了使学生能够说一口流利的英语，教师必须创新自己的教学观念，更新自己的教学方式，使口语教学不仅符合时代的要求，也符合学生的要求。语言的学习是无止境的，为了能够更好的引导学生，教师也要时刻注意提升自己的教学能力，让自己的专业知识更加的扎实，并时刻保持与学生的交流，了解他们对于英语口语教学的看法和建议，使自己的教学更加的科学和完善，达到培养学生英语口语实践技能的目的。