旦欧

摘要：随着新课程改革教育的不断发展，小学的数学教育方针正在不断完善。小学数学的教学对于小学阶段的学生来说，不仅能够有效培养其逻辑思维能力与解决问题的能力，还能培养其清晰的解题思路与抽象能力。因此，在进行教学时，教师不仅需要将数学知识传授给学生，还需要引导学生，激发学生的学习兴趣与主动性，使学生更加主动地学习数学内容。因此，阐述了小学数学教学中“有效引导”的教学策略。

关键词：小学数学;数学教学;有效引导;策略

小学数学课程是培养学生逻辑思维能力的重要课程之一，是学生学习的基础课程。但在传统的教学方式中，学生处于被动的地位[1] 。上课时，主要以教师的单方面传授为主，而这样的教学方式不仅弱化了学生的主体地位，还很难激发学生的学习兴趣与自主学习性[2] 。因此，在进行教学时，教师应将重点放在对学生的引导上，从而引导学生进行主动、自主的学习，发现自身在数学学习方法上的不足之处，并进行改进。因此，有效引导的教学策略对于学生来说是非常重要的，不仅能够促进学生學习习惯的培养，还能激发学生的学习兴趣与主动性，对于小学数学教学的开展有着较大的帮助。

一、小学数学采用“有效引导”教学策略的意义

新课标改革的深入给大部分采用传统教学方式的教师提供了改变的机会[3] 。很多教师由于受传统教学方式的影响，在进行教学时，不由自主地在课堂上占据主体地位，而随着新课程改革的发展，教学的模式得到了改变，因此，教师的教学方式也需要进行不断的创新。……