摘要：虚拟现实技术在高校教学中应用，能够将传统教学理念与教学模式转变，提升课程教学质量。对此本文将结合虚拟现实系统中的优势，探究虚拟现实技术的构成、技术特点与基本种类，以期给广大教职工作者带来借鉴参考。

关键词：虚拟现实技术;旅游教学;应用研究

我国经济与科技水平不断提升，人们对旅游、娱乐等方面的需求不断增多。由于旅游产业的不断发展，对专业人才的需求也逐步增加，对于高校来讲加强对高素质旅游专业人才培养刻不容缓，也是目前高校发展所面临的问题。为了加强旅游专业学生的实践能力，通过“现场感”将学生的景点考查与讲解水平不断加强，现阶段通过虚拟现实的手段，能够在有效节约高校经费的同时，还能满足现代旅游产业对该专业人才的高标准要求。

一、虚拟现实技术概述

（一）概念

虚拟现实技术英文简称为VR，是经过电脑模式形成一个三度的空间，进而形成一种虚拟的世界。在这个世界中，能给食用者提供听觉、视觉等方面的感官体验，能够给使用者带来一种接近现实的感受，且在世界内使用者对其中事物的观察与体验不受限制。使用者在虚拟世界进行位置挪移期间，电脑会根据移动状态开展信息数据计算，经过对3D世界影响传回，形成一种临场感觉。这种技术对各种计算机的整合极为常见，其中人工智能、显示技术、网络处理技术等都会被应用其中，这种虚拟世界的产生也是依靠计算机辅助技术而生成的高技术水准的虚拟、模拟的系统类型。

（二）技术特点

（1）存在感。存在感也属于临场感，主要是指使用者将自己视为主角之后，在模拟环境中的真实程度。虚拟现实技术能够依据人类感官对事物的感知程度与心理特点，经过计算机分析与处理，产生一种较为逼真的三维立体图像，所以使用者仿佛是与虚拟环境融为一体的，且是虚拟环境中的一员。使用者在虚拟环境中，经过与虚拟环境中的各种对象相互影响与作用，能够体会到类似于真实世界的感受。

（2）多感知。虚拟现实系统中有专门的传感反应装置，针对人类不同的感官特征，促使使用者在怩环境中，将听觉、视觉、出具等多种感知获取。一般的理想的虚拟现实是应该具备人类所拥有的全部感知功能。

（3）交互性。虚拟现实技术在使用者根据虚拟环境去感受户外操作期间，能够将模拟环境内的物体可操作程度，从环境中得到反馈的一种自然结果。使用者在虚拟环境中自身的语言、动作等，都能够对虚拟环境中的对象进一步的考查与了解。

（三）分类情况

1.共享型虚拟现实系统

共享型虚拟现实系统通过远程网络利用，能够将不同区域的网络用户联系起来，经过对同一个虚拟空间的共享与使用，能够在协同工作中，获得较为理想的应用效果。

2.沉浸型虚拟现实系统

沉浸型虚拟现实系统相对来讲较为复杂，它给使用者一个完全沉浸的体验，由此使用者能够有一种身临虚拟环境之中的感觉。在此期间使用者需要佩戴数据手套、头盔等装置，进行虚拟世界的交互。由于使用者在此期间听觉、视觉是与外界完全隔离的，他也能更为深入的处于虚拟环境之中。

3.增强式虚拟现实系统

该系统能够将真实环境与虚拟环境组合在一起，系统允许用户观看真实世界，与可以在观察中看到叠加的真实虚拟对象。这种系统能够减少对一些较为复杂的环境的计算，而且技术水端还能应用于实体操作之中，由此能够达到真假难辨的目的。

4.桌面式虚拟现实系统

该系统的构成是由普通的计算机系统所构成的，将计算机的屏幕作为使用者观察虚拟环境的一个入口，经过对键盘、鼠标等利用，能够与虚拟环境之间的交互效果加强。

二、旅游教学对现实技术的选择

（一）视频虚拟

视频虚拟主要就是依靠动画形式，对现实环境进行模拟的虚擬现实技术。通过对高清数码摄像机使用，一些人物角色拍摄之后，能等同于拍摄电影的效果。但是它有一个明显的区别就是能够在场景中进行互动。对于旅游专业学生来讲，该技术应用能够将一些特定的事件触发感知，并与使用者、浏览者进行互动。

（二）三维数字沙盘

在旅游教学中传统的工艺沙盘应用较为常见，也能给学生直观的视觉感受。但是部分沙盘因为工艺性、成本、精准度、运输等方面的问题，导致其在课程讲解或改革期间的应用存在一定的问题。通过对三维数字沙盘利用，能够将三维的地理模型建立，经过按比例的原地貌还原，以及缩放控制观看，其教学指导的应用价值也充分体现。

（三）三维全景虚拟

三维全景虚拟就是基于全景图像的真实场景虚拟现实技术的应用。利用相机获取全景图形，再结合计算机技术，经过全方位的互动式观看，能够将真实场景还原。计算机中可以下载播放插件，在观看过程中，利用鼠标进行环视方向控制，所以无论是近景、远景、俯视等都能做到360度立体观看的效果。

（四）三维模型虚拟

三维模型虚拟就是在计算机三维模型以及计算机中其他的即时运算的特效、声音等的技术之间的仿真互动，能够建立一个真实的可以交互的模型，将现实情况利用虚拟现实技术进行还原。经过对计算机软件如3Dmax的应用，再加上计算机三维的引擎渲染处理，其最终得到的三维模拟自由度也比较高。

三、虚拟现实技术在旅游教学中的价值

该技术在旅游专业教学期间，能够根据旅游景点的实际情况展开针对性的教学。对于院校来讲虚拟现实环境能够避免反复组织学生到旅游景点实地考察所产生的费用。并将安全、气候等一系列的问题在虚拟环境中有效控制，对系统化指导教学有现实意义。

从院校旅游专业课程改革来讲，虚拟现实技术的应用，能够将传统教学中的弊端问题解决。让学生作为课程学习的参与者以及主体部分，教师讲解在技术引导之下有侧重点，学生在情境之中也能将理论知识有效利用，有助于提升个人的专业素养。

（作者单位：平顶山学院旅游与规划学院）

作者简介：魏明，1983年生，女，中共党员，讲师，硕士，研究方向：旅游文化。