罗小兰

【摘 要】 小学语文教学中加强对“减负”策略的研究，能为学生提供更符合其发展的学习条件及环境，更好地保持学生的语文学习兴趣，提高学生的语文综合能力及素养。因此，本文先对小学语文教学的现状进行了分析，然后从多角度着手对具体的“减负”策略进行了探讨，旨在全面提升小学语文教学质量。

【关键词】 小学语文;教学现状;“减负”策略

以往的小学语文教学之中，老师和家长都比较注重学生成绩的提升，总是会增加学生的学习内容，这样学生就会感觉自己像一个学习的机器，没有自主选择学习的机会，自然会感觉有较大的学习负担，难以获得快乐的学习体验，久而久之，学生的学习兴趣会逐渐消退，这必然会影响最终的语文学习效果，影响学生的可持续发展。因此，素质教育及新课改背景下，强烈要求各学科的老师都注重“减负”，只有在不断“减负提质”的过程中，学生才能逐渐得到全面性的发展。

一、小学语文教学现状分析

小学生正处于打基础的阶段，尤其是对于语文学科的学习而言，更需要学生做好基础内容的学习，这也是较多老师不断增加小学生语文学习内容的重要原因。当前一些老师仍采取这样的教学流程：课堂讲课、课下布置大量实践作业、定期测试考评、基于不足再次增加练习量。这样的教学过程中，学生总是处于被动学习状态，其学习负担十分大，厌学情绪会越来越严重，导致恶性循环。再加上小学阶段开设的科目比较多，如果语文学科总是占用这么多的课下时间，那么必然会使学生整个小学阶段的学习都十分紧张，并且质量及效率都不高。……