葛鑫

摘 要：在素质教育背景下，应用型高校学生CAD掌握能力方面已被提出全新的要求。应用型高校必须以就业为导向，以学生为中心，多层次深化改革《计算机辅助设计CAD》课程教学，促使“理论”与“实践”教学有机融合，不断提高学生综合实践能力，培养大批高级专业应用型人才。

关键词：应用型高校；计算机辅助设计CAD；课程； 教学改革

在社会经济发展浪潮中，计算机技术飞速发展，CAD技术已成为机械、广告艺术等领域首选的绘图技术，可以有效弥补传统手工绘图的缺陷，对该类应用型技能专业人才需求量较大，而应用型高校是培养这类人才的摇篮。在日常运行中，应用型高校纷纷开设《计算机辅助设计CAD》课程，急需要科学开展课程教学改革工作，使其和学生专业基础课、专业核心课巧妙融合，提高课程教学效率与质量，有效培养专业学生综合素养。

一、明确教学目标，优化教学内容

在改革教学过程中，应用型高校要以学生综合发展为中心，根据职业学生认知规律、认知水平等，以专业培养目标为基点，准确把握岗位群所需的知识与技能，科学改革《计算机辅助设计CAD》课程教学目标，使其明确化、具体化，以培养高水平应用型人才为教学目标，科学指导各阶段课程理论以及实践教学，有效提高学生能力与素养。在此基础上，应用型高校计算机教师要以教学目标为基点，结合企业对专业人才客观需求，综合分析专业具体岗位群、专业知识模块，明確岗位具体要求，围绕岗位工作过程，深化改革《计算机辅助设计CAD》课程教学内容，优化课程结构体系，科学安排教学实践任务，实现“教、学、做”一体化教学目标。……