苗福蔚

摘 要：我校小班化教学以来，在发挥现有的道德与法治课德育教育主渠道的基础上，充分融合49中小班化教学和心理健康教育这两个特色资源进行“课程资源整合”；怎么能让我们的道法课在平时的教与学中就能解放学生的天性、不受课堂拘束，又能达到德育效果。怎样能集备一堂有亮点、有教育性、创新性、实践性，让学生更主动更积极的参与体验式活动课就成了我们49中道法集备组新的研究方向和任务。近期，我校集备一节参与体验式活动课——“友情在我身边”。

关键词：友情；体验；课堂教学；初探

一、持有故、行有理——理论基础及实践探索

体验式活动课是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的活动课。

体验式活动课的理论基础来源于杜威的“做中学”和罗杰斯人本主义心理学：

杜威提倡，进步学校的教学应该尽量利用现实生活中的各种机会和经验，“以表现个性和培养个性反对从上面的灌输”。所以，最根本的方式是使学生“由做事而学习”。

罗杰斯认为教育的目标、学习的结果应该是使学生成为高度适应性和内在自由性的人。教育的目标就是应该以学习者为中心，促进学生个性的发展和潜能发挥，使他们能够愉快地、创造性地学习和工作为目的。……