黄嫦民

《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿语言能力的发展在幼儿全面发展中占有重要地位，由此可见语言发展的重要意义，而幼儿期是语言发展最关键的时期，因此要重视幼儿语言能力的发展。

刚到我所任教的这所农村幼儿园时，我发现这里幼儿的普通话有点说不清楚，词语贫乏，语言的连贯性不够。通过对当地情况的调查、了解，我发现赤锡有个普遍现象，很多幼儿都是单亲留守儿童或留守儿童。我班上有25个幼儿，其中父母一方外出打工的有12个，父母亲都不在家由老人带的有10个，仅有3名幼儿是和父母亲生活在一起的。家里老人只懂得溺爱幼儿，很多妈妈都有生二宝，每天忙于带幼儿和做家务，他们对这些幼儿放任自由，不懂得如何与幼儿交流，也不怎么陪伴幼儿，在这样的环境中长大的幼儿缺乏适宜的语言环境。其实语言是一个长期积累的过程，幼儿从出生起，就会模仿成人的神情、体态、语言，并深深地受其影响。所以这些在特殊的家庭环境下成长的幼儿，他们的视觉、听觉都没有得到应有的满足，以至于幼儿的“语言记忆”极度匮乏。

了解幼儿现状后，我认为发展农村幼儿的语言能力刻不容缓，可以有以下几种渠道：

一、为幼儿创设轻松的一日活动环境

在一日生活的各个活动中都应该渗透语言教育，每一个游戏、每一个活动都是幼儿学习语言的过程，也是教师对幼儿进行潜移默化的机会。幼儿只有在与同伴、老师的交往中，感到许多经验、情感需要表达时，语言活动才会积极起来的。……