梁介尧

多年来的教学实践使我深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作生活都会产生重大影响。培养学生良好的学习习惯，是小学数学素质教育中的一个关键环节，也是每一位数学教师的重要职责。那么，如何培养学生良好的数学学习习惯呢？我认为可以从以下几个方面着手：

一、激发学生学习兴趣，养成好学习惯

1.创设情境，唤起兴趣

陶行知先生曾说过：“发挥学习潜能的最佳条件是民主。”在教学中，教师要尊重、理解、爱护每一个学生，真诚、坦率地与学生相处、交流，用爱心为学生创造一种真诚、理解的气氛，试问在这样的学习环境中，谁会不愿意学习？

2.鼓励质疑，激發兴趣

“学起于思，思源于疑”。“疑”是激发学习兴趣的线索，问题能使学生产生困惑，产生要求解决问题的强烈愿望。在教学过程中，我在备课、上课、作业设置等方面有意设置问题，让学生通过独立思考、分析，进行创造性地解决问题。

3.设计多样作业，促进兴趣

作业练习是掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，也是培养学生兴趣的有效途径。练习设计首先要注意层次性，我主要分三个层次：基本练习、综合练习和发展练习。其次，练习设计还要注意形式多样，可以设计如下形式：①口头作业：说解题思路、算理，看图编题等。②操作实践作业：如量一量、画一画、称一称，或者进行社会调查等。③思维性作业：设置要认真思考的习题、应用题等。④综合作业：将学科知识汇总、归类等。⑤开放性作业：设计一些如一题多解、一题多问的开放作业。培养学生思维的流畅性、变通性和独特性，进而促进学生的学习兴趣。

二、培养正确的预习方法，养成有效的预习习惯

“课前预习”在老师和学生的脑海里一直是语文课的专利，在实际教学中我们的数学老师往往忽视了学生预习习惯的培养，总觉得数学没什么好预习的，或者根本不需要。下面就结合我自己平时的教学谈谈自己的一些方法。

重视发挥阅读数学课本的作用。书本是无声的教师，是学生获得系统知识的主要来源。数学教学同样要让学生学会看书，学会阅读。老师指导学生看书，也要根据教材内容，选择不同的方法。有的教材内容，学生不易看出重点，教师要提前布置预习任务，提出问题，让学生带着问题看书，寻找答案，弄清算理，掌握法则。有的教材内容，学生已有一定知识基础，可由学生先做尝试性练习，再与书本对照、印证，加深理解。有的教材内容，学生能独立看懂，就放手让学生自己看书，然后组织交流所得，进一步消化理解。这样不仅能使学生深入理解数学知识，而且可以培养学生良好的阅读习惯。

三、培养学生良好的计算习惯

1.要养成良好审题习惯

让学生养成“一看、二想”的认真审题习惯。在计算中，教师一定要注意培养学生一丝不苟的习惯。一要看清楚题目的要求，看清楚数字；二要想清楚先算什么，再算什么。所以，我在学生解答应用题时，首先要让学生仔细读题，找出题目中的重点词语，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算；并要求学生不要马上就进行计算，而是想一想可不可以用简便方法计算，这样，既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。

2.要养成良好书写习惯

班级中的学生的态度存在明显差异，有的学生连书写都不规范，我便通过让他们去练字等手段来尽可能地使他们的书写令人“看得懂”，做到少抄错题、不抄错题。

3.要养成良好检验习惯

要培养学生良好的计算习惯，做到能口算的尽量口算，不能口算的要自觉地用草稿本，进行竖式计算，并要养成检验的好习惯。要给学生知道检验的方法，一般可以运用四则运算的关系来检验，还可以灵活地运用一些检验方法，如方程的检验则可用代入法。

4.要加强估算练习

教学估算可以培养学生的“数感”，可以引导学生深入理解“运算”，可以帮助学生检查计算的结果正确与否，运用估算的方法可以对计算的结果做预先定位，快速地确定计算结果的取值范围，通过计算前的估算和计算后的检查，可以避免由于粗心大意造成的错误。

计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，要做到经常化，有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要有密度，在形式上、内容上要求灵活新颖、只有持之以恒，让学生从小就养成好的计算习惯，教师和学生共同努力一定会成效显著的。

四、创设愉快的课堂环境，培养学生良好的听课习惯

倾听别人的意见是一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学。教师要创设愉快的课堂教学环境，活跃课堂气氛，使学生有新鲜感，有学习兴趣，学习活动对他来说就不是负担，而是享受，会越学越想学，事半功倍。如果教学方法呆板，语言干巴无味，把学生当成盛知识的容器，学生的心理负担必然重，造成厌学。所以，我们要重视师生的情感交流，激发学生的学习动力，使学生的内因起作用。我经常抓住学生的闪光点，给予表扬，微笑，使他们感到爱的鼓舞。听课习惯可从三方面入手：①讲的内容重要时一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉地养成注意听课的习惯。②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯。③边听边记，听课必须有手的活动，随时听到的重点随手记到本上或书上，耳到手到。我从不批评训斥学生，而是耐心了解原因，保护学生的自尊心，为他们详细讲解疑难问题，这样可以促使学生以后认真听讲，自觉学习，对教师的敬爱之情也油然而生。

总之，要提高学生的学习能力，必须在思想上重视，关键付之于行动，常抓不懈。通过持之以恒的强化练习，让学生养成良好的学习习惯，为我们的整个数学教学打下扎实的基础，为学生的终身学习创设有利的条件。