张爱玲

在小学教育阶段，核心素养理念的提出一方面为教育教学指明了方向，即教育工作者可以根据核心素养对各个学科提出的基本要求进行教学改革，并通过知识的讲解，能力的提升以及情感的融合，提高课堂教学的有效性，进而保证核心素养的培养与各学科教育之间的契合；另一方面核心素养是达成教育目标和教育实践桥梁。是教育方针的具体化。是学生学习数学的品质和基本能力。核心素养是当今时代下对学校教育提出的新的要求，顺应时代潮流，是大势所趋。

我们常说：“教育就是把学生学习的主动性激活、把学生学习的热情点燃”。而核心素养是沟通学生学习知识与技能形成的桥梁。它是在数学知识的探究过程中形成的。它具有综合性、整体性和持久性。它与新课程的目标和教学内容密切相关，对于理解数学学科的本质、数学的课堂教学设计，以及开展数学评价等有着重要的意义和价值。本文就和大家分享通过实施课堂多元评价来提升小学生数学核心素养的一些浅见。

一、明确含义找准方向

数学核心素养是达成教育目标和教育实践的桥梁。是教育方针的具体化。是学生学习数学的品质和基本能力。数学核心素养是当今时代对学校教育提出的新要求，顺应时代潮流是大势所趋。核心素养也是人人学习有用的数学，人人在数学中能得到不同的能力和发展的必然要求。学生只有具备了一些数学思想、方法和解决实际问题的能力，才能够理解数学之美，喜欢数学，热爱数学。……