赵娟

诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，这些优秀的诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。我带领孩子们徜徉于诗歌的海洋中，撷取一、两枚美丽的贝壳，让孩子们用一双“诗”的眼睛，用一颗“诗”的心灵，且吟且唱且演古诗词。

一、吟唱古詩词

在很长一段时间，我对古诗词的教学只注重背诵、理解诗意及课后默写上。直到多年前有一次到成都学习，听了著名教育专家陈琴老师关于古诗词教学课后，耳闻目睹陈老师将《诗经》中《木瓜》以吟唱的形式来教学，老师边吟边唱边做出优雅的手势配合：“投我以木桃，报之以琼瑶，匪报也，永以为好也！”在老师声情并茂，起伏跌宕的吟诵中，孩子们也懂得了：礼尚往来，珍重、理解他人的情意便是最高尚的情意。这曲《木瓜》敲开了我的心门，是呀，那么多优美的古诗吟唱，是多么好的教学方式啊，为何不合理运用呢？

经过一段时间的学习、探索、实践出吟唱不仅能激发学生学习古诗词，积累古诗词的兴趣，还能给学生以音乐美的熏陶，有利于情感的升华。

“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今昔是何年……”这曲《水调歌头》唱出了苏轼中秋望月，对弟弟苏辙的无限怀念；“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪……”这首《将进酒》抒发了李白感叹人生易老，怀才不遇；