周涛

[摘 要：识字写字是小学语文学科基础，是语文教学得以向前发展推进的关键，本文就以一年级小学语文识字课课堂为背景，介绍了几种能够提高课堂教学效率的有效教学途径，希望为小学生打好语文学科前期学习基础。

关键词：小学一年级语文识字；误区；教学效率；信息化；教学策略]

小学一年级的重点教学工作就是教会学生如何识字、写字，新课标标准中同时也提出一年级小学生识字写字教学目标就在于识字写字要正确，要符合小学生的心理特点及认知规律来提出正确的识字教学方法。

一、小学一年级语文识字课课堂教学的现实误区

小学一年级语文识字教学当前是存在误区的，具体来讲主要体现在以下3点。

首先是教师可能会要求学生进行反复的汉字抄写，就目前来看一年级语文教学中教法不多，更多还拘泥于应试教育理论范围内，所以许多教师认为反复的抄写汉字对加深识字记忆有帮助，许多教师甚至让学生反复抄写50到上百遍汉字，这种简单粗暴的教学方法导致教学过程机械化，毫无乐趣而言，久而久之就成为了学生学习的负担，让他们对汉字及普通话学习生厌。

其次是死记硬背，教师在语文课堂教学过程中往往存在单纯讲解知识问题，换言之他们的教学方法与示范方法十分机械化，所采用的也是简单的“灌输式”教学模式，这就极大程度扼杀了学生学习兴趣，甚至让他们对识字学习产生厌恶感。……