[摘 要：新课标校的英语教学应该是五彩斑斓的，蕴涵着无穷生命力的动态教学。教师应该立足于动态的教学方针，运用动态的教学策略，特别是相对民族山区学生，更应该使死板枯燥的英语课堂转变为师生交流动态化、教学内容动态化、小组合作学习动态化和评价方式动态化的模式，从而让我们的民族山区的英语课堂教学效果因为动态而精彩，达到构建开放和谐、动态生成的英语课堂。

关键词：民族山区；动态；教学模式]

一、引言

在新课程理念的倡导下，英语教材换了一茬又一茬，然而我们很多英语课堂教学仍一直沿袭讲解词法、语法、句法、篇法的课堂讲授模式，学生很大程度上成了被动接受知识而没有情感的机器。特别是我们一部分学生在学英语初燃起的热情大大减退，直到最终无赖地放弃。我们都知道：由于民族山区交通闭塞、经济落后，经济落后，文化开放较晚，进行英语教学尤为艰难，因此构建一种灵活、动态的英语教学模式，对民族山区的英语教学显得尤为重要。正如华东师范大学叶澜教授所说：“课堂应是向未知方向的挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美好的图景，而不是一切都必须遵循这条线路而没有激情的行程。”因此，我们应该用动态的、生成的观点来看待英语课堂教学。英语课堂教学不能再是教案剧本式的演绎，而应是根据学生学习的实际需要，不断调整动态发展的过程。所以，我们逐……