汤琳

摘 要：宏扬工匠精神、培育国家工匠是国家的号令、时代的主旋律，也是我们职校老师最为重要、最为光荣的使命。由于多种因素的作用与影响，职校要完成任务，实感任重道远。但只要我们敢于承担、勇于探索、务实推进，坚信工匠精神一定会通过我们的职校教育得以弘扬，具有大国工匠品质的人才也一定能够从我们的职校中培养出来。

关键词：工匠精神；中国工匠；三位一体；职业教育；科学施教

中图分类号：G712.3 文献标识码：A 文章编号：1004-7344（2018）21-0061-02

前 言

在十二届全国人大五次会议上，记得教育部部长陈宝生曾这样答复过记者：职业教育要为社会提供两个公共产品，一个是在全社会通过职业教育弘扬工匠精神，另一个是提供大量的大国工匠。

所谓工匠，是指有工艺专长的专业人士。工匠精神和大国工匠表述的是工匠的两个方面：工匠之人不仅要有匠人之德，而且要有匠人之艺。匠人之德讲的是具有朴实为民的品德和精雕细琢、追求极致的精神；匠人之艺说的是具有丰富的经验和过硬的技能。一个合格工匠、优秀工匠仍至大国工匠都有共同的基础，即必须专注于某一领域产品研发或加工过程，并全身心投入，精益求精、一丝不苟的完成整个工序的每一个环节、每一项工作。

我也是职校教育战线的一位老兵、老师，懂得弘扬工匠精神和培养大国工匠的意义，同时也深感职校培养具有工匠之内含的学生的难度。从全国众多的职校教育效果看，有些学生出勤不出力，天天陪学，追求的是安全度日；……