许满艳

【摘 要】新课程认为：课堂教学是教师和学生共同的生命历程，活化课堂，让课堂焕发生命的活力，这是对教育的正本清源，还教育的本来面目。教师应开发教材、创设情境、激发兴趣、融入情感，让课堂教学焕发生命的活力，让学生真正成为课堂的主体。

【关键词】化学课堂 焕发 生命活力

课堂教学是当前学校教育最根本的组织形式。深入研究并开发课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体性，让学生积极主动的学习是实施素质教育的根本保障。教师在课堂上是名副其实的双重任务的承担者——引导者和管理者，学生是学习的主体，学生能否学得生动活泼，能否得到发展，课堂是最直接的反映场所。如何让课堂焕化出生命活力呢？本文结合教学实践谈一些笔者粗浅的体会。

一、出奇制胜的课堂导入

好的课堂导入对一堂课的成功教学起着举足轻重的作用，如果能在导入部分就能吸引学生兴趣。这堂课的教学就成功了一半。

1.展示实物，引发学生直观思考

学生的想象能力需要通过一段时间的训练才能有所提高，而展示实物等教具可以使教学更形象生动。比如：在“溶液”的教学中，在讲溶液的概念时，先展示一杯“糖水”、“盐水” 、氢氧化钠溶液等，让学生思考这些液体属于什么类型的物质，它们是怎样配制出来的，从而导入当天的课程。

2.悬念故事，吸引学生探索蕴藏的化学知识

在导入时可以通过讲解化学小故事，请学生做小侦探，通过学习找出其中隐藏的化学知识，这样学生的胃口一下被吊起来了，如：专杀狗的“鬼谷”，坟场上的“鬼火”，巫婆捉“鬼”中蕴藏着的化学知识往往让学生惊奇不已，兴趣浓厚。……