曹艳

初中语文课程标准规定，要培养学生阅读欣赏的文学作品的能力，要求学生能够感知人物形象，欣赏作品的语言，具有初步的鉴赏能力。新课标还推荐了古今中外的文学名著书目，以供参考。这些人类文化的瑰宝，以他们不朽的光辉照亮了时空的每一条隧道，启迪了一代又一代人的智慧和心灵。所以阅读这些作品，对培养学生良好的文学素养，营造浓郁的文化氛围，有着重要作用。然而，学生对诸多大部头的作品往往望而却步，唯恐走入迷宫。

那么，如何引导学生阅读这些文学作品，进而形成欣赏能力呢？我做了以下几点尝试：

一、夯实基础

“万丈高楼平地起”，只有抓好基础知识这一关，才能登上文学殿堂的台阶。然而，对于团场中学来说，生源来自各农业连队的学生，近年来，外来务工子女增加，基础参差不齐，必须拟定一整套补救措施。首先，我利用一周的时间，从字母表，偏旁部首抓起，指导学生学会正确、快捷地使用工具书。然后学生每人必备一本字典，把随时遇到的生字，通过查工具书，整理到本上，并组词，释义，大约用两个月的时间争取积累3500个常用字。期间可以开展查字典比赛，拼读游戏等活动，调动积极性，夯实基础知识。

二、激发兴趣

“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”“兴趣是最好的老师”。那么，如何消除学生的畏惧心理，激发阅读兴趣，从而获取打开文学宝库的金钥匙呢？

第一，故事激趣。例如，我组织同学开故事会，但提出的要求是：讲你最熟悉的故事，这个故事必须出自一本古今中外的名著。……