阿依尼沙·胡吉

【摘 要】目前少数民族农村中学数学教学质量不高的主要问题是：农村中学教师数学专业知识欠缺，教学方法单一，数学专业术语词汇掌握得少、也不能理解，学生本身的数学基础差，学生学习数学的兴趣不高，认识不到学习数学的重要性，上数学课，不喜欢动手、动脑、动笔，不能认真完成作业，学习习惯差。本文对此提出对策，提高农村中学数学教学质量。

【关键词】少数民族 农村 中学数学 教学

怎样有效提高少数民族农村中学数学教学质量呢？我做了如下探索：

一、提高初中数学国语教师素质，是提高农村初中数学教学质量的前提

作为一名农村中学数学教师，要从自身出发，钻研自己的数学专业知识，提高自己的教学能力，改进自己的教学方法，特别是我们维族老师，要提高自己的国语水平和国语表达能力，要与其他教师加强合作交流，互相交流意见，一起思考讨论解决问题，向有经验的教师学习，集体备课，充分发挥集体的作用

二、培养学生学习数学的兴趣，是提高农村初中数学教学质量的基础

1.用生活實际问题激发学生学习数学的兴趣

数学源于生活，又服务于生活，在中学数学教学中，我有意识地向学生讲述数学应用广泛性的特点和数学在生活生产中的价值，使学生明白数学是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，认识到学习数学这门学科的重要性，然后，教师把生活生产中学生感兴趣的实际问题引入教学，从而引发学生学习数学的兴趣。……