郑丽兰

作文教学贵在真，贵在悟，贵在“悟”中成长。在大部分人眼中，班主任是最贴近学生生活的人，是学生成长最重要的指路人。二十多年的教学生涯，我深深领悟到：作文教学和班主任工作有一个契合点，由语文教师担任班主任，将作文教学与班级管理相融合，会收到曲径通幽、锦上添花的独特效果。

一、命题贴近生活，倡导说真话抒真情

《语文课程标准》指出：“作文教学应鼓励学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，帮助学生涵养健康向上的情感态度和价值观。如果作文选题贴近学生生活，他们就会找一些与自己生活经验有关或自己感兴趣的题材来写，这样我们就能通过作文认识真实的学生，培养学生作文时写真话抒真情的习惯。学习了《心声》这篇文章，很多同学与主人公在思想上产生了共鸣，主人公的心声代表了很多学生的心声，此时因势利导启发学生：学习了这篇文章，你一定也和文章的主人公一样有很多心里话要对父母朋友老师说，请你也以“心声”为话题写篇文章，这么广泛的写作范围，触及了学生胸中所有积蓄，表达的欲望被激起了。《差生的自白》《我是差生，我怕谁》……这些所谓的“差生”的文题给人眼前一亮，在文中他们都真实写出了自己被同学瞧不起，被老师鄙视，被父母厌弃的无奈处境，真切表达了希望被理解，被重视，被承认的心愿。对于这些作文，我没有排斥，而是大张旗鼓表扬他们说出了真心话，也向这些同学检讨了自己工作的失误。