蔡周珍

一、教学主张

教学中，我认为教会学生探究比教师讲解更重要，学生经历探究知识的形成过程，才能真正理解知识的内涵，学得才牢固。所以，我的教学思想是：以引导学生自主思考为手段，以知识点整理为主线，辅以收集错题纠正错误为突破口，培养学生的数学思维和运算能力。

二、教材分析

本单元知识既是分数加法减法运算的重要内容之一，也是以后六年级学习分数、百分数四则混合运算的基础。但在研读教材时，却发现教材缺乏了两个知识点：一是运用减法的性质进行简便计算；二是整数减去真分数的计算。而这两个知识点又是学生的薄弱环节，同时，在学生学完新课后的练习中，发现学生在这两个知识点错漏百出，因此，根据学生新课练习出现的错题和算法弊端，整理出错题类型，并结合课本100-101页练习二十五，设计了本练习课。

三、学情分析

学生基本掌握简单的分数加减混合运算的运算顺序，分数连加的简便计算，但是有些学生对加减混合的简便计算、减法性质的应用、整数减去真分数的计算还是存在问题，在易混、易错的知识点上错漏百出，特别是不能根据算式的特点选择合适的方法进行计算，缺乏优化解题的策略，所以教师应引导学生一起找出出错的结点，及时归类追因，对症下药，强化练习，防止负效应。

四、教学目标

第一，经历对分数加减混合运算课堂练习、作业错例的收集，培养学生收集、整理错题的学习习惯。……