卢春华

摘 要：历史教学是培养学生核心素养的重要科目，教学中对学生能力的培养是目的，所以在教学中要抓住相关内容。已历史线索为主导，从古今综合.中外综合.时空综合三个角度来指导学生贯通知识。整合课本历史培养学生综合思维，加强学生综合学习和知识到能力的迁移，能达到发展核心素养的目的。

关键词：历史；渗透；核心素养

随着社会的发展与进步，对人的要求也越来越高，2014年教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。各学科根据国家的要求定出了“核心素养”具体内容，但是具体到各学科又不能泛泛而论。就历史学科而言是综合性人文学科，其学科核心素养即历史意识、综合思维。这就要求教师在教学过程不但要体现人文性，更要注重追求综合性和实践性。也就是需要结合实际学情，整合历史科学知识，指导学生把握生活时空、人地关系，着力培养学生的历史意识和全球视野，促进综合思维的发展，提升社会实践能力。鉴于此，我结合一线教学实际以核心素养中的“综合思维”环节为例，谈谈如何在课堂教学中培养学生历史学科核心素养。

一、历史学科素养中的综合思维