吴建芳

【摘 要】在新课程和全国卷的背景下，高三复习的有效性策略也成为了重要的一个环节。本文以必修二的一节复习课为例，从课程标准和考试说明的解读、基础知识的巩固、知识点的整合、教学方法的教授、精选题目和改编等，紧扣复习的实际要求，提升历史复习的有效性。

【关键词】有效性 新课程 策略

高三的复习课起着承上启下的作用，可见提高学生复习的有效性是多么重要。复习顾名思义是理清学过的知识，在脑海中形成思维导图，将之前瞬时记忆和短时记忆得到巩固形成长时记忆。复习就犹如圣人孔子提出的温故知新，通过复习课，能够使旧知识得以巩固，还能使学生在旧知识的基础上拓展，得到新的体会，能够学以致用。新课改的注重培养学生的自主性和独立性，学生作为一个独立的个体，要实现学生在复习课中主体作用。下面，笔者以人民版必修二《古代中国的经济政策》一课为例，谈谈在新课程和全国卷背景下提升高中历史复习有效性的几个策略。

一、把握复习的方向盘，认真解读考试说明和新课标

为了在复习课中达到事半功倍的效果，在此之前就必须认真解读考试高中历史说明。考试说明是考学生在三年历史学习中应该达到的水平的重要依据。它规定了历史高考应该考哪里？如何考？怎样考？等，也是高考复习的方向盘，掌握正确的方向。所以教师和学生应认真积极地解读考试说明和新课标，并成功解读出考试的重点和难点，为上好每一节复习课打下基础，做好针对性和有效性复习。……