曹远红

摘要：阅读是语文学科的灵魂，但阅读需有主题，它不同于一般意义上的泛阅读、大阅读、亲子阅读和一般的课外阅读，主题阅读的根基务必依托于教材，立足于课堂。以文带文课型是主题阅读中最常用的课型，通过以文带文对教材主题做适度的、有序的拓展。

关键词：语文教材;主题阅读;以文带文

阅读是语文学科的灵魂，正如课程标准所言：一定要让学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。小学语文教材内容是适合学生学习的优秀文本，但还要有教材外的延伸阅读，这种主题式延伸阅读的根基务必依托于教材，对教材主题做适度的、有序的拓展。它以“一主两翼”为教学策略，“一主”就是教材;“两翼”就是《主题读写》和《主题式·经典诵读》，主题阅读体现的是课内外的结合，是课内学习向生活世界的拓展。

主题阅读分为七种课型。其中以文带文课型是主题阅读中最常用的课型。它的典型特征是“带”，从内容来说，是“一主”文章带“两翼”文章;从方法来说，是得法于“一主”文章，应用于“两翼”文章。以文带文课型强调方法的习得比内容的获得更为重要，如此才能在大量的阅读中形成较高的阅读能力！

如何才能更好地实施以文带文，关键在于以下几点：

一、教学内容的巧妙组合

（1）同一主题阅读拓展

作为语文教师，授课时要做到有的放矢。多余时间就进行阅读的拓展。备课时，了解了所教授内容后，就应搭配拓展相应的文章。搭配的文章题材、写法、结构、语言尽可以不同。……