陈龙

摘 要：通过创设“问题情境”能够引导学生对问题的思考，从而有助于启发学生的大脑思维。对于数学教学来说，“问题情境”的创设十分关键和必要。数学是一门探究性学科，需要学生不断探索和研究数学问题，才能理解和掌握所学的数学知识，从而提高自身的数学涵养。因此，教师需要结合学生的实际学习情况，并以学生所学知识为出发点，科学合理地创设“问题情境”，这样才能激发学生对问题的探究兴趣，使得学生能够深入地分析和研究问题，并从解决问题的过程中巩固已学的数学知识。

关键词：数学教学；问题情境；创设；分析研究

一、前言

在数学知识中存在许多的规律及法则，这些数学规律及法则很难通过字面来学习和理解。任何的规律、法则及关系都是通过对多个具体问题的实验和探究所形成的[1]。因此，学生想要深入理解和掌握数学知识，就必须将自己所学的知识运用到具体的问题探究之中，才能从探究中把握好知识的含义及本质。其中，老师需要善于挖掘课程教学问题，采取有效地方式来引导学生对问题的探究，才能促进学生对问题的分析和研究，从而提升学生的学习效率和质量。下面本文以高中阶段数学课程教学为例，就如何创设数学问题情境进行如下分析和研究，希望相关的分析研究起到一些借鉴作用。

二、关于数学教学中“问题情境”的创设研究

有效地数学问题能够启发学生的数学思维，让学生体验到探究的乐趣，从而更好地投入到课程的学习和研究。……