闫宪元

摘要：数学作为一门基础自然学科，对于科技创新发展和社会的进步具有十分重要的意义，同时随着时代的发展进步，社会对于具有创新思维和专业技能的综合性人才具有很强的需求，而数学作为典型的思维学科，它是培养中学生创造性思维的关键渠道，本文从数学创造性思维的相关概述入手，从高中生的角度出发，对中学数学创造性思维的培养策略进行分析，目的就是为了使我们中学生的数学创造性思维能力得以有效提升。

关键词：中学数学;创造性思维;培养

中图分类号：G633.6

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0292 - 01

1 数学创造性思维相关概述

1.1 数学思维。对于数学思维来说，就是解决数学中的问题，就是人在对数学进行学习的过程中解决问题，它是人类理性认识数学对象的过程中，也是将数学工具进行应用，使实际问题得以解决的过程。由于思维这种心理现象具有一定的复杂性，使得数学思维具有多种形态，可以结合不同的标准将其划分。

结合思维过程中的逻辑规则，有两种类型，一是非逻辑思维，二是逻辑思维;结合思维的指向程度，其也有两种类型，一是收敛思维，二是发散思维;结合思维方向，其划分为两类，一是正向思维，二是逆向思维;结合思维结果的创新性，其可以分成两种，一是创造性思维，二是再现性思维。

1.2 数学创造性思维。所谓数学创造性思维就是数学思维形式的一种高级表现方式，也就是利用数学思维，不单单能够将数学对象的本质和内在联系进行提示，同时以此为基础，使新的、特殊的具有价值的数学成本得以形成的高级思维活动。具体来说，就是能够将前人未能解决的数学问题进行解决，能够将已有的数学知识进行应用，来将新问题进行解决，使新关系得以发现。数学创造性思维的特点，主要有四个方面，一是新颖性，就是创造活动是首次进行的、是新的;二是独立性，就是不受他人的影响;三是突发性，就是受“灵感”的影响，突然对其领悟;四是价值性，就是这一思维过程具有一定的社会价值。

1.3 培养中学数学创造性思维的重要性。首先，这是时代发展的需要。当前国际竞争越来越激烈，国家的竞争不单单是实力的竞争，更重要的是人才的竞争，因为只有创造性人才产生的财富才是长久的。其次，这是培养全面型人才的需要。我国人才众多，但是全面型、创新型人才十分短缺，使得社会对我们中学生素质的提升十分关注，培养创造性思维是培养全面型人才的必然趋势。最后，数学是创造性思维培养的摇篮。中学时时期，数学能够对我们的创造性思维进行有效的训练，数学的学习过程就是思维的过程中，我们在学习时大脑不停的转动，思维不停的锻炼，因此，数学是培养创造性思维的最有效学科。

2 培养中学数学创造性思维的策略

2.1 树立创造意识。对于创造意识来说，就是个体对新事物进行创造的向往。想要使我们的创造意识进行培养，就必须将充分自由发展的教育环境进行构建。首先，形成良好的创造氛围。当前，作为学生的我们，升学压力巨大，学校之间的竞争激烈，学校、老师都对考试成绩十分的关系，这对于我们的充分发展是不利的。所以，必须将现行教育结构进行改变，将全面的教育发展观进行树立，结合我们身心发展需求，来对中等教育结构进行调整，使良好的创造氛围得以形成，从而使我们的创造意识得以培养。其次，教师创造意识的提升。教师教学不能照本宣科，要对我们自由思想给予鼓励，能够对我们的自由思想进行肯定，这对于创造性想象的激发是有利的。

2.2 提升元认知能力。我们在学习的过程中，利用元认知训练来使认知学习提升，使其对自己的认知过程进行调节，这对于培养创造性思维是有利的。一是我们对他人及自己的认知过程增强的意识提升，以自身为主体强化学法交流。二是每周将一篇数学小论文进行安排，进行学法分析，将自己的认知过程进行展示，使自主学习得以推进。最后，进行自我调节学习，使自身的元认知能力提升，从而使我们的创造性思维得以培养。 2.3强化数学思维训练。首先，非逻辑思维训练的强化，这是将思维障碍进行突破，使创造性问题得以解决的开始，能使创造性思维的火花得以诱发。作为高中生，我们要结合教师提供的丰富的背景材料，将数学问题情境进行设置，对其进行整体思考，用自己思考怎样将事物间的内在联系进行发现，尤其是隐蔽的联系，这是对非逻辑思维得以激发的最有效途径。其次，强化逆向思维训练，使知识双向运用的意识得以培养，用逆向思维来进行解决问题，这样可以使新的思想、新的方法得以形成。最后，强化发散思维训练，我们可以通过“一题多解”等方式，使自身对新的问题、新的方法进行引发，使知识得以融会贯通，使思维的广阔性得以发展，从而使创造性思维能力得以培养。

3 结语

中学数学教学过程中对创造性思维进行培养，我们一定要对创造性思维的内涵以及重要性给予正确认识，从树立创造意识、提升元认知能力、强化数学思维训练等方面人手，使我们的探索欲望得以激发，使自身的主动性充分发挥，通过学以致用的方式使自身的创造性思维得以培养，这对于我们高中生综合素质的提升是非常关键的。

参考文献：

[1]张希振.初中数学教育与學生创造性思维的培养[J].科学大众（科学教育），2013 （10）.

[2]曹炜华.初中数学教育与学生创造性思维的培养[J].文理导航（中旬），2015（01）.