张作敏

摘要：拓展训练游戏又被人们称之为体验式训练，通常情况下是指，教师为学生创设特定的场地、环境，并设置一些趣味性、知识性、挑战性兼并的训练项目，促使学生在实际参与中完善人格、磨练意志等，使其本身获取到更好的进步、发展。至此，小学教师在课堂教学中，也可以致力于拓展训练游戏的融入，使学生在课堂中获取更多，将教育价值展现出来。基于此，本文将对该项目活动的实践应用进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：拓展训练游戏;小学课堂教学;实践应用

中图分类号：G623.8

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0273 - 01

前言：在传统的小学课堂教学中，部分教师往往很难摆脱应试教育的束缚，无法避免使教学落人俗套，很难实现理论与实践的结合，对学生的成长、发展产生了阻碍作用。至此，为了改善这一现状，就可以致力于拓展训练游戲的融人，不仅丰富了教学方式，也增强了学生在课堂中的积极性、参与度，达到一个一举数得的效果。可见，在当前，对此话题加以分析、研究，是极为必要的。

1 拓展训练游戏在小学课堂教学中的应用价值

现今社会是一个学习型社会，学校的价值不仅仅是传授给学生知识、技能，更重要的则是锻炼学生的品性、人格，使其树立起正确的人生观、价值观、思想观等，为其后续的学习、发展提供保障。在这样的目标导向下，假如一味的采用传统的方式、方法是根本行不通的，需要教师及时的更新自身的想法、观念等，只有这样才能跟随住时代的发展，使学生在局限的课堂中收获更多。

而在当前形式各异的教学活动中，拓展训练游戏则在其中占据着非常重要的地位，其是以体验、实践为主，希望学生在实际参与中获得知识、道理等，对于学生自身独立精神、探索精神、合作意识的提升，将有着非常巨大的效用。因此，小学教师在开展课堂教学的过程中，一定要注重拓展训练游戏的融人，引导学生在突破阻碍、困难的同时，增强身心素质，为其后续的发展提供有力保障。

在实际开展拓展训练的过程中，教师应注重两点：1.应计划好训练安排，采取一些针对性的项目训练，在这其中应充分的考虑到小学生的身心特点，训练游戏应活跃愉快、生动有趣;2.教学观念的转变，在实际训练中，教师也应树立起一个和蔼可亲的形象，以此来拉近自己与学生间的距离，便于其接受帮助、指导，保障训练游戏有序、有效的开展下去。

2 拓展训练游戏在小学课堂教学中的应用策略

2.1 拓展训练游戏的安排。与传统的体育游戏相比较，拓展训练游戏有着较大的区别，其与体育项目中一些提升创造力、激发兴趣、开发思维的活动类似，与体育游戏可谓是有差别，也有联系[1]。

至此，小学教师在开展课堂教学的过程中，一定要认清拓展训练游戏的本质，并以此为指导，来推动教学活动的开展，磨练学生的意志、能力，使其获取到更好的进步、发展。比如，教师可以将拓展训练放置在课余时间，也可以安排在体育课上，应对课程的提升、总结、分享等环节加以重视，并结合实际情况，来设定不同的训练项目，使训练的针对性大大提升，将训练游戏的内涵、效用等发挥到最大。

2.2 拓展训练游戏的要求。针对于拓展训练游戏而言，其也提出了诸多的要求[2]。因此，教师在实际开展的过程中，一定要对这些要求加以明确，只有这样才能增强拓展训练的实效性，达到预期中的锻炼效果。

例如，教师可以将整个训练过程划分成体验、分享、提升、总结等步骤，以此为指导推动训练的开展，将相关要求落到实处。比如，1.当学生刚刚开始进入到拓展训练中，应让其以行动、表达、观察为主，以此增强其的参与感、体验感;2.在拥有体验之后，就可以引导学生将观察结果、参与体验共享出来，和其他学生进行互动、分享、交流等，对训练氛围起到一个活化的作用;3.应引导学生从实际参与中总结经验、提取精华，使学生从中得到结果，进行内化;4.最后就是策划，应该怎样将这些体验融入到学习、生活中去，以此形成良性循环，使学生得以不断的进步、发展。

2.3 拓展训练游戏的反思。小学教师在开展课堂教学的过程中，要想将拓展训练的效果达到最佳，对课后反思加以注重，也是十分必要的[3]。假如在课堂中只是游戏、训练的话，学生的参与后、玩后很快就会忘记，只会记得实践感受、游戏乐趣等，使得本末倒置、顾此失彼，很难将拓展训练的价值、意义等展现出来。

因此，在课后，教师一定要进行指导及经验总结，让学生在此环节中实现自我提升，使学生归纳总结、加深影响，使其本身获取到更好的进步、发展。另外，身为一名小学教师，也应注重教学反思，应积极的吸取训练中的不足、教训等，并记录一些在训练中出现的问题，在课后进行反复性的研究、分析，最终得出解决方案，便于在后续训练中的修正、修改，以此逐步的强化训练效果，保障训练目标的一一落实。

结论：综上所述，小学教师在开展课堂教学的过程中，将拓展训练游戏有目的、有意识地引入进来，是十分必要的。在此模式下，不仅能更好的提升学生的热情、积极性、主动性等，使其在局限的课堂中收获更多，也能顺应课程改革的趋势、潮流，使教学本身获取到更好的发展。由于本人的能力、经验有限，导致本文还存在着一定的不足，希望在后续实践中得到完善，将借鉴、参考效用展现出来。

参考文献：

[1]臧杰.小学体育教学中拓展游戏的应用研究[J].西部素质教育，2018，4（12）：92.

[2]王东.浅谈拓展训练游戏在高中体育课教学中的运用[J].考试周刊，2017（ 67）：108.

[3]陈美红.团队拓展游戏在高校体育教学中的应用[J].产业与科技论坛，2015，14（ 13）：165 - 166.