蔡丽娟

摘要：计算机专业作为各个高校的热门专业，它刚刚出现就对传统的教学模式提出了新的挑战，所以，为了培养具备计算机技术的高素质应用人才，采用新的教学模式就显得至关重要了，例如，近年来越来越被教育部門重视的任务驱动教学模式，就已经渐渐的被一线教师所采用。实践证明，任务驱动教学法的采用，对于学生学习兴趣的培养，学习习惯的养成都发挥了很好的促进作用。基于此，本文从任务驱动教学法的概念，任务驱动教学法的应用，任务驱动教学中需要注意的问题等几方面进行了分析。以此来供相关人士交流参考。

关键词：任务驱动法;计算机教学;初探

中图分类号：TP3 -4

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0203 - 01

引言：我们的生产、生活、学习和工作方式已经受到了计算机信息技术迅速发展的深刻影响。所以，为了满足市场对计算机人才的需求，许多的中等职业学校都相继的开设了计算机专业，同时，不同的计算机教学方法也伴随着计算机专业的开设相继出现。可是究竟什么样的教学方法能够培养学生的自主学习能力，独立分析问题，解决问题的能力就成为了广大中职计算机教师需要思考的问题。就目前的中职计算机教学中来看，采用任务驱动教学法进行教学对这些问题的解决就起到了很好的效果。因为使用这种教学方法，既让教师起到了主导的作用，又将学生置于学习的主体地位，从而到达了使学生自主学习的目的[1]。

1 任务驱动教学法的概念

任务驱动教学法实际上是属于探究式教学模式的一种，它是建立在建构主义理论的基础之上，将学生置于中心，以任务为驱动的一种教学模式。它有以下几方面的显著表现：第一、教师的教学和学生的学习都是围绕几项任务进行的;第二、学生会在问题动机的驱动下，进行合作，自主探索的学习;第三、将一项任务完成后，就会有一项新任务产生。所以，任务驱动教学法对学生的自主学习能力，独立解决问题能力的培养有非常好的效果，使学生在学习计算机知识和技能的时候能够由浅入深，逐步掌握。举例来说，在学习某个应用软件的时候，可以先对其有个大概的了解，然后在慢慢深入，从而达到熟练掌握的目的[2]。

2 任务驱动教学法的运用

在实际的教学过程中，把教学内容巧妙的隐藏在每个任务里，然后让学生自己解决。具体来说，任务驱动教学的过程有以下几步。

2.1 激发学生的学习兴趣。学习兴趣对学生的学习来说是至关重要的，所以在教学的过程中，每当需要教授新的知识点时，中职教师可以采用本知识点的实例进行教学，举例来说，在进行word表格的讲解时，教师可以先将一个单位的复杂表格演示给学生看，从而达到激发学生学习兴趣的目的，同时也为学生明确了学习的方向，使学生在实际操作的过程中，能够进行独立的思考，提升自主学习的能力。

2.2 提出问题，引导学生完成问题。当学生的学习兴趣得到激发后，教师便可以给学生布置任务，比如，教师可以根据学习的内容，把整个章节设计为一个大任务，然后再将大任务分成几个小任务，使学生由浅入深的进行学习，从而达到实现总体教学目标的目的[3]。

2.3 进行任务的拓展，开发学生的探索精神。为了培养学生的探索精神，教师在教学内容的安排上要给学生留有一定的创造空间，把握好教师讲授与学生进行自主探究的尺度。举例来说，当学生在接受教师布置的任务后，就会在完成任务的过程中，遇到一些自己不能解决的问题，而这些问题也正是教师要教授的新知识，所以，教师在此时进行新知识的讲解，就会使学生的求知欲得到激发。不过教师在进行新知识讲解时需要注意控制授课时间，尽量不要超过10分钟，然后可以让学生做一个小练习，这样就可以达到集中学生注意力，使学生的思路始终跟着教师走的目的。

2.4 满足学生想要成功的欲望。教师要尽量留出几分钟的时间对本节课的学生任务完成情况进行评价，同时可以将优秀的作品进行展示，从而达到满足学生想要成功的欲望，同时也让其他学生明白了自己的不足，使其的上进心得到激发。教师在发现有学生使用了其它创新操作方法后，就要在全班进行积极的表扬，从而使全班形成积极探索的良好氛围。

3 任务驱动教学法中需要注意的问题

3.1 合理使用任务驱动教学法。虽然任务驱动教学法有很多的优点存在，可计算机教师在进行教学的时候，也不能都采用此方法，举例来说，office这种对操作技能要求较高的软件，就可以采用任务驱动教学法，可例如，“计算机的基础知识”这样的理论知识课程就不宜采用任务驱动教学法。

3.2 采用正确的评价体系。在计算机教学的过程中，我们不能对学生一概而论，而要结合计算机具有多样性，复杂性，求异性的特点，建立正确的评价体系，使用不同的评价方式，从而达到提高学生学习兴趣，培养学生自主学习能力的目的。

3.3 培养学生自学，合作的能力。在刚开始使用任务驱动教学法进行教学时，学生往往会因为独立学习能力的缺乏而感到完成任务的困难，所以，教师在这时既要引导学生自主思考问题，同时又要鼓励学生和他人进行合作，从而达到培养学生独立思考能力与合作意识的目的。

结束语：总之，中职教师在进行计算机教学时需要和问题相联系，使学生在任务驱动下，自主学习，同时也要对其进行一定程度的指导，教师还要注意在教学的过程中不能一成不变的使用任务驱动教学法进行教学，要合理的同其它教学法进行结合，从而达到培养学生自主学习能力，提高学生学习兴趣，培养创新意识的目的。

参考文献：

[1]李红艳，刘蓉.大学计算机教学中任务驱动教学法的实施探究[J].电脑与电信.2017（1-2）：68 -70.