吕晓娟 赵津津 李玉娜

电厂热工自动化技术专业是郑州电力高等专科学校的重点建设专业，也是我省仅有的针对火力发电生产过程控制而设置的专业，在区域乃至全国同类院校中都是很有办学特色和影响力。该专业入选河南省高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）骨干专业建设项目，本文主要探讨该专业如何紧密结合电力行业企业，积极进行校企合作办学模式、工学结合人才培养模式改革。

1 建设基础

我校电厂热工自动化技术专业重在加强学生职业能力与职业素质的培养，教学质量高，社会服务能力强，形成了较为鲜明的办学特色。专业教学改革与社会职业资格证书制度接轨，构建融入“职业标准”的课程模式，落实“双证书”制度。目前本专业已建成省级精品课程1门，校级网络课程3门，切实提高了教育教学质量。校企共育，人才培养的质量得到企业的高度认可，具有良好的社会信誉。立足电力，产学研结合，积极服务企业和社会。

电厂热工自动化技术骨干专业建设项目团队由10名教师组成，其中专任教师8名，兼职教师1名。教学团队中50岁以上1人，40-50岁4人，40岁以下5人，年龄结构合理。高级职称4人，中级职称6人，高级职称占教师团队的40%，高级职称授课率为100%。团队具有硕士学位8人，大学学士学位10人，学历学位结构合理。专任教师中具备电力行业特有工种技师证书8人，双师教师比例为80%。

2 主要绩效及成果

在学校确定的“教学内容与实际工作结合、校内培养与企业培养结合、学生角色与员工角色结合”为特色的工学结合人才培养模式大框架下，结合本专业自身特点，形成独特的人才培养模式，提出了“实内虚外，注重技能，分层推进”的人才培养模式。电厂热工自动化技术专业2017年度立项河南省综合改革试点专业。已启动《过程控制系统》和《控制电机》2门专业核心课程的教学资源库建设。

以一流师资建设为目标，多途径加强对专业带头人、骨干教师和年轻教师的培养，持续实施一专多能和实践能力提升工程。根据计划组织青年教师参加专业课跟课学习，组织教师赴大唐首阳山电厂参加点检定修培训，鼓励教师参加各类调研、技术交流活动。新增专业带头人1名;立项校级教学团队，立项校级科研团队。坚持立德树人，通过制度化的政治思想学习活动加强师德师风建设。

人才培养离不开硬件资源的支持，2016年以来，专业以满足一体化和实景化教学需要出发，强化实践育人，升级改进校内热工自动化实训基地，完成财政支持的发电厂现场总线实训室改建项目，热自专业实训室达20个，工位520个，充分满足热自专业高技能人才培养的需要。充分发挥校外实训基地的作用，新乡豫新发电责任有限公司、郑东新区热电厂、郑州电力高等专科学校大唐首阳山实训基地、鹤壁丰鹤发电有限公司、郑州新力电力有限公司为电厂热工自动化技术专业学生的认识与毕业实习提供了有力保障。

注重高校在社会服务的功能发挥，积极做好企业技术骨干的培训工作，承接南阳发电厂三门专业课程的培训授课任务，做好中国电建公司的新技术培训。目前电厂热工自动化技术专业在校生人数196人，2017届毕业生人数71人，就业70人，就业率98.5%，毕业生受到了大唐、国电投、中国电建等大型集团企业的欢迎与好评。

3 建设过程存在的问题及改进方向

本专业在地方需要和国内认可方面有了一定基础，但在国际可交流方面还有很大的差距，需要结合悉尼协议认证体系，参照其诸多成员国家或地区实质等效的认证标准，将标准的要求转变为专业建设的行动方向。继续优化专业人才培养模式，突出创新创业教育和工匠精神培养。紧紧围绕服务地方的宗旨，优化特色人才培养模式对应的课程体系，导入创新创业课程，融入“弘扬大国工匠精神”的职业素养培养体系。

教学资源建设具备一定积累，对课程教学起到一定支持作用。但在资源库的共建、共享、共用和开放等方面距离国家级教学资源库标准还有很大的差距，需要通过顶层设计，加大资金投入，持续推进建设工作。实施基础理论知识和实践技能“两条主线”系统培养工程。

专业群的社会服务功能目前多集中在企业员工培训、技能鉴定服务等有限的几个领域，对行业企业发展还没有起到强有力的支撑作用，还需要进一步完善产学研合作平台，使教师能深入了解企业技改需求，为企业发展提供技术、咨询服务。

基金项目：河南省高等職业教育创新发展行动计划（2015-2018年）XM-1电厂热工自动化技术骨干专业建设项目。

（作者单位：郑州电力高等专科学校动力工程系）