余飞飞

随着社会的发展进步，人们对于健康的关注日甚，对于医疗服务水平要求不断提升，护理是医院医生、护士等相关人员需要具备的基本能力，护理专业更多是培养护士、高级护理人才等，服务医疗事业。但是，目前的高校护理专业教育教学中还存在一些问题。本文分析了目前护理专业教育教学中存在的主要问题，并探究护理专业教育教学改革的有效路径。

目前的护理专业教育教学来看，护理专业课程教学中还存在一些不足和问题，影响了高效的护理专业人才培养，需要进一步采取措施，进行护理专业教育教学改革，促进护理专业人才的有效培养。

1.目前护理专业教育教学中存在的主要问题

1.1教学缺乏市场导向，人才培养机制不健全

目前，高校的护理专业人才培养中，相关人才培养机制还存在一些缺失，课程设置和人才培养没有坚持以市场为导向，缺乏对于护理人才市场的调研，课程教学缺乏有效性，毕业生在离校后往往不能快速找到对口的工作，人才竞争力不足。

1.2实践教学不足，人才实践能力有限

目前，高校护理专业课程教学中，重点放在理论教学上，忽视了护理专业实践教学的重要性，因此导致人才的理论知识较强，而在实际的工作岗位中，动手实践能力不足，眼高手低，无法有效适应护理工作，临床实践中存在诸多问题和差错。

1.3缺乏有效师资队伍，教学质量有待提升

现阶段，高校的专业护理教师人才十分短缺，很多教师本身没有过临床护理的经验基础，其知识结构主要是建立在教材之上的，缺乏实践的教学中，常常缺乏专业性，对于实际护理问题的解决中也无法给出最佳的处理方案。高校对于护理专业教师的培训力度上，也存在诸多轻视，导致教师教学质量很难提升。

2.护理专业教育教学改革的有效路径

2.1坚持以市场为导向，完善人才培养机制

针对高校护理专业教学中的人才与市场不配套，人才培养机制欠缺的问题，为深化高校护理教育教学改革，使高校护理教育更贴近临床，主动适应就业市场，实现产学研结合，以此带动专业建设，实现教学过程的实践性、开放性和职业性，提高卫生高校教育的质量和培养高素质的应用型护理人才，各高校护理系应从教学设计、课程设置、实习实训等方面与临床相结合，建立一整套完善的人才培养机制，充分采用“技能培训+学历教育+职业资格认证+劳务输出”的人才培养模式来提高学生的就业竞争力。

高校护理专业课程教学改革要不断实践、探索，在护理教育方面积累丰富的经验，尤其在护理教学改革方面进行不懈的探索和研究，在培养模式、课程体系、教学方法、教材建设等方面具备鲜明的专业特色，总结出具有鲜明护理特色的人才培养体系，形成理论教学与实训教学交替进行，全面实施做中学，学中做，理论实践一体的课程体系。

2.2重视实践教学，提供实践机会

就目前高校护理专业学生实践教学不足的问题，高校要切实提升对于实践教学的重视度，强化实践教学，有条件的可以构建校内实践教学基地，对于实践基地的建立，实际上是为给学生们打造提高实践能力的平台，为企业输送更加高素质的人才，对于提高企业的创新能力，增强核心创新力起到积极的推动作用。而資金不足的高校也可以尝试通过构建校企合作的关系，为广大护理专业学生提升有效的实践学习平台，开展校企合作的护理专业教学模式，对于提高学生的实践能力和创新力有着重要的意义。高校要继续以产、学、研合作关系为纽带，进一步加强与企业的合作，充分的发挥双方的优势，实现高等教育为社会，为企业服务的能力，更好的为企业和社会培养高素质、高技能的应用型人才。

与此同时，高校在开展校企合作的过程中，要努力促进双方在实践教学、社会实践、科学研究、人才输送等方面的合作，实现互利双赢，达到建设校企合作实践教学基地的目的。

实现强强联手，优势互补、实现产、学、研相结合，提高学生的创新能力。

2.3加强教师培训，提升专业教学能

教师是影响教学质量的重要因素之一，高校要高度重视教育教学质量及护理专业教师队伍建设，积极搭建平台，以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛促建，提高青年教师教学能力，促进青年教师的教学发展，加强青年教师队伍建设，带动学校教育教学水平的整体提升。

为提升护理专业教师的教学意识及授课技能，促进临床科室护理师资队伍建设，提高带教老师业务素质和临床教学水平，高校要对护理专业教师强化专业教育和培训工作，紧密结合临床护理工作实践，应用多媒体配合使用多种教具等教学方法，结合各自专业特色，围绕从三个层面（教什么、怎么教、为什么这样教）和五个环节（说课标、说教材、说教法、说学法、说学习过程）等进行展示，开展内容丰富、实用性强的培训教育活动，展现临床一线护理人员扎实的临床功底、较高教学水平和良好职业风貌，不仅为护理专业教师提供教学经验交流平台，更能促进护理专业课程教学事业的发展进步。

结论：高素质的护理专业人才目前还比较匮乏，对此，高校要提升育人的力度和质量，结合目前护理专业教育教学中存在的主要问题，积极开展教学改革创新，推动护理专业高效人才培养目标实现。

（作者单位：乐山职业技术学院）