陆郁 李红艳 张学英

2015年，国家教育部办公厅发布《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》，通知文件明确指出要“试行专业诊改”。专业是职业院校开展教学工作的基本单元，能直观反映出学校的办学水平和办学质量。专业的诊断与改进是推进各层面诊改工作的突破口，也是学校全面实施诊改工作的重要抓手。

1 需求调研的质控点分析

依据学院人才需求调研标准，通过深入了解本地区及周边区域计算机应用专业相关产业的发展现状与趋势、产业发展对专业的影响、区域经济发展方式转变和产业结构转型升级对本专业的要求、专业相关行业企业对专业人才数量和规格的需求以及职业岗位工作对专业人才的任职要求，我们了解到在计算机行业里，不仅仅高新技术需要大量的人才，实际工作运作中，也需要大量的操作人员。但是，由于社会培训没有跟上，导致大量拥有较高知识体系的大学本科生介入程序操作员的岗位，造成浪费。

目前，唐山市已步入信息化建設的“高速路”，急需大批具备必要理论知识和较强实践能力的计算机应用人才。下表是人才市场就2017年唐山及周边区域企业计算机应用技术人才需求的统计分析结果如表1所示：

数据显示，唐山及周边地区企业每年需要计算机应用复合型人才约88000人。今后几年，随着唐山市信息化水平的进一步提高，对各类计算机应用类人才的需求量还会快速增长。

经过对石家庄职业技术学院、唐山科技职业技术学院等高职院校调研，计算机应用及相近专业2017年招生情况统计如表2所示：

由以上数据可以看出，计算机相关专业毕业生人数与88000人的市场需求相差甚远，本专业的人才需求缺口巨大。

2 存在问题原因分析

1）与省内同类院校相近专业还有一定的距离，从招生人数上看，计算机类学生人数呈逐年上升趋势，本专业生源分流后计算机应用技术专业占比较低。

原因分析：专业的综合办学实力、专业品牌及社会影响力还有待进一步提升。

2）专业招生人数在2013级达到谷底，后自2014级开始逐年回升，占比在计算机大类中基本维持在20%左右。

原因分析：通过对学生的调查得知，学生对于学习语言，写代码等程序开发课程普遍存有抵触情绪，更倾向于好毕业，学起来简单的课程。2014年修改专业方向以后，招生情况有明显好转。

3）毕业生就业后表现出来的岗位职业素质、创新创业精神等还不能完全满足IT行业企业用人标准和岗位需求。

原因分析：对接IT行业企业职业能力和岗位实际需求，专业人才培养模式、课程教学模式改革还有待于需进一步深化。

3 改进措施

1）充分发挥专业建设委员会成员、企业兼职教师以及校友的资源优势，开展常态化调研。增加调研覆盖面，加强与企业交流，获得更广泛的需求信息;

2）加强与省内同类院校相关专业的交流力度，吸纳其长补己之短;

3）结合调研结果和学生意向，修改专业方向，使专业招生人数明显升高，并基本稳定在20%左右。

4）在校内和校外实训基地内，实施“教学做”一体化教学模式改革，推行案例教学、项目教学和情景教学等，全面提升学生的岗位职业能力、职业素质和职业精神，满足企业用人标准和需求。

立项课题：院级课题“高职计算机应用技术专业诊改的指标体系构建与实施研究”（课题编号：YJKT201706），主持人李红艳。

（作者单位：唐山市职业教育中心）