陈玉真

目前，很多高职院校只注重专业教育，对学生一味地灌输专业知识，而忽视了人文教育，而大学语文作为高职院校的基础课程之一，也是高职院校人文教育的重要课程，而且新时期高职院校针对毕业生的就业问题，教育目标在于培养服务社会不同领域的专业型、高素质的技能人才，提高高职生的就业质量是高职院校的重要任务之一，而高职院校的语文课程对于提高学生的综合素质和人文素养起着重要的作用。因此，本文将对以就业为导向的高职院校语文教学模式进行一定的分析和探究。

随着高等教育的普及，我国很多高职院校都开始了扩招政策，导致了高职院校学生数量不断上升，进而导致高职院校毕业生就业竞争更加激烈，就业形势越来越严峻，所以仅仅靠专业知识技能已经不足以在激烈的就业竞争中处于领先地位，因为现在的就业岗位不仅要求毕业生具有过硬的专业技能，而且对综合能力、职业素养有了较高的要求。根据高职院校的教学目标，大学语文课程改革一定要以就业为导向， 改变技工学校领导对大学语文课程不足重视的现状，不仅要求高职院校学生掌握理论知识，更重要的是同学大学语文进行人文教育，从而提高高职院校学生的综合素质，提高高职院校学生的就业质量。

1 高职院校语文教学模式中存在的问题

1.1 高职院校的语文教学与就业的联系不够密切

现阶段，高职院校的语文教学状况并不乐观，不仅在大多数学生眼里，而且在教师方面对语文教学也没有重视起来，语文学不学不重要，但是语文已经成为当代技工学院的毕业生就业中的竞争力之一，没有意识到这种发展趋向，因为在教学内容和方式上，高职院校的语文教学与其就业问题没有融合在一起，缺乏理论与实践的结合，所以学生偏重于专业技术课程的学习，对语文课提不起兴趣，给教学带来一定困难，也给学生今后的就业造成影响。

1.2 培养目标不明确

从高职院校的办学特点出发，其目标是培养具备强大实践能力的人才，对于语文的教育也是，不能采取和普通高校一样的思路教学，而是应该根据社会对人才的语文方面的需求以及工作岗位对学生的综合素质的要求，进行更加贴合高职院校学生实际需求的教学。目前存在的问题是无法对人才准确定位，企业无法正确定位人才，学校的教学也存在一定的偏差，课题与学生时间内容没有联系，而且难度大、内容多，偏离技工特色和就业需要。

1.3 教学核心内容与方式未能体现专业特色和就业导向

目前，许多技工学校的语文教学仅限于理论知识的考核，而且大多以仅凭试卷成绩判定学习成果，这样不仅不能全面考核学生掌握知识的情况，也很难有效培养学生的实践能力。

2 如何以就业为导向改变高职院校语文教学模式

2.1 构建一个健全的高职院校语文课程体系

高职院校的语文课程设置应紧紧围绕“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，综合考虑各科之间的内在联系，突出实用的理论知识和实践经验。这就要在高职院校推进语文课程教学的改革，必须构建一个完善的语文课程体系，不仅要注重专业教育，还要重视大学生的素质教育，我国很多高职院校都设立了大学语文课程，它的设立就代表了社会和职业对语文对学生的品质、素养的重视，但是大多院校都把它作为一项必须完成的任务去执行，仅仅开设一门课程、进行一次考试就敷衍过去，这并没有达到开设语文课程以提高高职院校学生的人文教育和今后的职业素质的目的，所以要构建一个健全的语文课程体系、建立相应的考核制度，另外以就业为导向的大学语文教育不该以死记硬背知识点的考核为终点，而是要让学生自己去对文学作品中的人情世故去鉴赏，然后发表见解，从而在情商上完善自我，得到精神层面的收获，提高学生的人文素养和综合素质，同时也是在提高高职院校学生的就业质量。

2.2 完善实践教学体系

通过完善语文实践教学体系，使学生明确就业目标，走向社会，真正面向就業岗位，锻炼自身的实践能力和职业素养。鼓励学生运用优秀的职业素养和专业知识解决问题，真正做到以就业为导向。语文的学习是一种气质的培养、综合素质的提升和精神的传承，在高职院校中，她更像是一个不可或缺的辅助工具，只有在与学生所学的专业相结合的时候或者是真正走向工作岗位之后，才能体现其重要性，在语文教学中可搭建教师研修、学生实训、互通平台上，使学生和教师能够得到专业人士的点拨和参与短期实习和锻炼的机会。另外，学校要利用校外实训的机会，鼓励学生参加顶岗实习的活动，并且，要建立校外实训基地，为学生的实习提供充足的实习场所，是学生在工作中感受到语文的学习带给他们的实际性的提升。避免仅以一纸试卷评判学生的成绩，所以在实习期间，学校和企业要为学生提供有利的指导教师，指导学生的实习，并进行相关考核，体现语文教学给学生带来的就业上的指导作用，明确语文教学在中职院校中的必要性。

2.3 加强“双师型”师资队伍建设

为了把学生培养成具有较强工作的素质和技能、有全面职业素质和综合职业能力的高等技术应用型人才，学校必须要加强“双师型”师资队伍建设，是笔者对此次以就业为导向的高职院校的语文教学的探究的建议。首先，学校可派遣教师去指定的企业或实训基地学习交流，或者派到技师学院或高等院校进行再次强化训练。第二，从合作企业聘请有丰富经验的专家指导工作，或聘请其作为兼职教师。总之，高职院校需要区别于普通高等院校的语文教学，开辟自己的、符合高职院校应用型特点的、以就业为导向的语文教学道路，致力于培养和提升学生的人文精神和职业素质。

3 结束语

综上所述，根据目前严峻的就业形势，高职院校现在不得不重视语文教学的重要性，至于教学模式，为了提高教学效果，仍需探索和改革，首先学生的观念和学习兴趣很重要，采取合作学习、自主学习的教学方法也是关键，最后还是要回归高职院校的办学特色，将语文课程的学习与技工实践学习联系起来，提高语文教学成果，为毕业生的就业竞争力增添华丽的一笔。

（作者单位：上饶职业技术学院）