依庆

目前中职学校的生源基础参差不齐，要提高中职学校的教育教学质量，班级学生管理尤为重要。如何做好中职学校班主任工作，不仅是学校管理层需要思考的问题，更是班主任要考虑的问题。班主任是学校最小的“主任”，但又是学校的“小校长”，如果每个班级都管好了，学校就管好了。作者根据多年的中职班主任工作经验，就如何做好中职学校班主任工作进行交流。

1 班主任的岗位——在其位、谋其职、尽其责

就班主任和岗位的关系而言，《论语》精髓的古訓——“在其位，谋其职，尽其责”做了很好的解读。短短9个字，蕴涵的是深刻而朴实的道理。就是因为这9个字的存在，中职学校每年在安排班主任工作时，很多老师找这样或那样的理由推辞不想担任班主任，由此而产生诸如“我不想误人子弟”“我不想欠良心账”等话语。曾经担任过班主任的老师都知道，真正在班级管理中能常常用“不误人子弟、不欠良心账”的意识来督促自己任劳任怨工作的，班级管理的效果还是很好的。

2 班主任对学生的态度——慈父般的严，慈母般的爱

班主任教育是一门艺术，是爱的艺术，更是严的艺术，需要诚心、爱心、耐心与匠心的结合才能开启学生成功的大门。我个人认为把好“严”和“爱”的尺度是中职学校班主任很难做到的，班级管理太严的话，调皮的学生会觉得中职学校和初中学校也差不多，管得严又不好玩，只有申请退学;班级管理宽松一点，付出的爱多一点，导致到学校真正想学技术的学生又觉得没有意思，只会浪费自己的时间，还不如早点出去打工挣钱，帮爸妈减轻点经济负担，从而也会导致学生流失。

3 我们究竟要培养什么样的人

中职学校究竟要培养什么样的人，该怎样去培养，这是职业学校长期研究的课题，当然也是班主任最根本、最核心的问题，对中职学校的专业可持续发展起到了重要的作用。中职学校的专业发展不仅需要名师执教，我认为更需要有优秀班主任的带班理念、精细的管理和专业上的沟通。因为培养什么样的人这个目标决定着我们用的方法和培养方式。

如果我们定位为培养生产一线的员工，就和用人单位到劳动力市场招聘的“农民工”没有什么区别，也近似于重点高中培养一般专科院校的学生，这样我们所培养的学生社会认可度就不会很高;如果我们培养的是中高级优秀的技术人才和企业的管理型人才，就和用人单位到人才市场招聘的人才差不了多少，甚至技能方面会更强，这样近似于重点高中为重点本科院校培养人才，为此我们也会感到无比的自豪。

中职学校的老师经常把中职学生和高中学生相比，但很多时候我们自己却忽略了高中老师和班主任在升学压力下的百倍付出。我和中职学校的老师沟通时常讨论两个问题：高中老师能从教材中找到考试的考点，我们中职学校的专业老师也应该可以从教材中找到企业岗位的技能点;高中的班主任能引导学生明确升学方向和将来的发展方向，而我们中职学校的班主任也可以为本班的学生指明就业企业和未来的发展方向。如果我们做到了这两点，我想学生、家长、社会是会认可的，高中的老师在重重考核的升学压力下也会羡慕我们。我们为什么总羡慕重点高中的学生和老师，这是因为我们还没有把自己的工作做得更好。

4 中职学校的班主任要学会快乐工作

在中职学校工作多年，学校领导和非班主任老师常有这样一句话：“件么样的班主任带出什么样的学生。”这句话看似通俗易懂，其实它的分量很重，一语道出了班主任3年的辛酸。中职学校班主任要学会用自己的人格和技能去影响学生，这样才会得到褒奖，从而得到快乐;反之，班主任老师的“影响力”将受到家长、社会的指责，从而给自己的工作带来很多负面因素。我是电子技术专业教师，同时担任班主任工作，经常利用课余时间教学生修理各种家用电器、教会学生安装照明和动力线路等。当单位和老师家里的电器、照明线路出故障时，我打个电话叫我的学生去处理就“OK”了，学生的技能受到老师和学校领导的表扬，我也从中得到满足和快乐。

作为中职学校的班主任，我有几件事乐意与大家共同分享：

4.1 家长管不了自己的孩子向班主任求助

中职学校的学生很多属于“好动型”，班上调皮的学生家长管不了，经常向我求援，要求老师严格管理。我常说：“严没问题，怕的是严了学生适应不了。”有一个有着“叛逆”心理的学生除了要钱从不给家长打电话沟通，在校学习期间，经过我多次认真细致地做学生的思想工作，教育学生要感谢父母，孝敬父母。终于有一天母亲过生日接到了自己儿子的电话“祝妈妈生日快乐”，家长激动得泣不成声，并打电话感谢老师：“老师，谢谢你，我的儿子祝我生日快乐。”我为我的学生和家长感到快乐，在快乐的同时也感到欣慰。在我从事中职学校班主任工作中不知有过多少次这样的感动。

4.2 成功地将想退学的学生留下来继续学习并培养成才

这么多年不知留下了多少学生，每当这个时候我在想，这些学生或是来自单亲家庭，或是独生子女，他们不读书不仅影响到自己，更重要的是给整个家庭、社会带来影响，说真的留下一个学生读书对老师对学校并不重要，重要的是此举挽救了一个家庭。

就是因为这些快乐的存在，一直让我保持班主任工作的热情，坚持担任班主任工作。国家在大力推进职业教育，中职班主任不但要肩负起教育学生的职责，更要肩负起教育家长的义务，扩大社会对职业教育的认同度。多年来的工作经历，我深深体会到，要当好一位中职学校的班主任，需要做长期而细致的工作，对待学生，我们应多一份爱，少一份冷漠;多一份耐心，少一份嫌弃;多一次示范，少一次指责。爱是教育学生的重要源泉，爱心是成功的基础，耐心是成功的保证，言传身教是学生成才的捷径。

（作者单位：江苏省张家港市第三职业高级中学）