小学语文高效课堂构建研究

2018-10-20罗旭虹

知识文库 2018年19期

罗旭虹

随着时代的发展，素质教育的理念逐渐被人们所接受，在全国范围内开展了起来，素质教育要求教师在教学过程中给予学生充分的自主权，尊重学生的思想，明确教学中学生的主体地位，引导学生探索知识，在探索中进行思考，从而培养学生的综合素质，为学生未来的发展奠定基础。为了紧随时代潮流，完成素质教育的教学目标，小学学校纷纷进行了教育改革，但是在小学语文教学中，教师仍未从根本上改变自身的教学观念，注重学生理论知识的学习，忽视学生综合素质的培养，使得学生的综合素质难以得到提高。如何提高小学语文教学的教学效率，构建小学语文高效课堂，是每一位教师都在思索的问题，本文分析了小学语文教学的现状，研究了小学语文高效课堂的构建方法，希望可以为广大教师提供参考。

小学语文是小学教学中不可或缺的一部分，起着重要的作用，小学语文是小学阶段的学生学习我国传统文化的途径之一，能够培养学生的爱国精神，让学生继承与发展中华民族的传统文化，同时，小学语文能够帮助学生积累词汇，学习表达方法，能够极大地提高学生对文字的运用能力与自身的表达能力，提高学生的语文素养，因此，教师一定要注重学生语文知识的学习，并通过让学生学习语文知识培养学生的各项素质，促进学生综合素质的发展。

1 小学语文教学的现状

1.1 教师教学方法单一

教师是课堂上知识的传播者，在教学中采用的教学方法会对学生的学习质量与课堂的气氛造成直接的影响，教师的教学方法要随教学内容的改变而改变，确保使用的教学方法是最合适的，保证教师的教学质量。在目前的小学语文教学中，教师受传统教学观念影响，不论教学内容如何变动，都运用讲读式的教学方法，为学生灌输知识，讲读式教学自然有其优势所在，但是并不适用于所有的教学内容，教师不根据教学内容改变自身的教学方法，一味地运用讲读式教学法进行教学，会影响课堂效率，对学生的学习造成不利的影响。

1.2 学生缺乏学习兴趣

在目前的小学语文教学中，教师受传统教学观念影响，注重学生理论知识的学习，并运用讲读式教学方法为学生灌输知识，使得课堂之上，师生分明，教师在台上一直讲，学生在座位上一直听，这种教学模式缺乏师生之间的交流，不注重学生的主体地位，营造出了沉闷严肃的课堂气氛，难以激发学生的学习兴趣，使得学生难以积极主动地学习语文知识，并且难以对所学的知识融会贯通，影响学生的学习质量。

2 小学语文高效课堂的构建方法

2.1 灵活运用教学方法

随着时代的发展与教育领域地不断精进改革，许多新型教学方法被发明了出来，越来越多的现代设备也在教育领域得到了应用，在教学中正确地应用这些教学方法能够吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习质量，教师要牢牢跟随时代的脚步，多多学习新型的教学方法，掌握现代教学设备的使用方法，根据教学教学内容灵活地运用教学方法与教学设备，调动学生的学习积极性，让学生积极主动地学习语文知识，提高学生的学习质量。例如，在学习《白杨》时，这篇文章适合运用多媒体教学，教师可以在课前通过网络搜集好戈壁中挺立的白杨树的图片，在课堂上通过多媒体向学生展示，让学生近距离地观察戈壁中白杨树高大挺直的身影，更直观地感受白杨树百折不挠、坚忍不拔的精神，然后教师再引导学生结合文章分析文章中的爸爸是如何表白着自己的心的，让学生积极踊跃地展开分析与探索，加深学生对文章的理解，通过让学生观看戈壁中挺立的白杨树，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，引起学生与文章的共鸣，让学生能够更加直观地感受到白杨树中蕴含的精神，提升学生的学习质量。

2.2 巧妙创设教学情境

兴趣是学生最好的教师，这句话得到了许多名人的认同，学生的学习质量与学习兴趣密切相关，学生若是拥有学习兴趣，就会积极主动地进行学习，自然学习质量就会得到提高，达到事半功倍的效果，反之，若是学生缺乏学习兴趣，就会不愿主动学习，只能依靠教师的监督来进行学习，使得學习事倍功半，学习质量也会受到严重影响，教学情境能够在一定程度上吸引学生的注意力，营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。因此，教师在进行小学语文教学时，要注意巧妙地创设教学情境，为学生营造良好的学习环境，让学生轻松愉悦地进行学习，使得学生学习事半功倍。例如，在学习《北京的春节》时，教师可以创设教学情境，春节将至，北京的大街小巷处处都充斥着欢快的气氛，孩子们成群结队地外出买杂拌儿，还买回了不少爆竹，大人们也忙里忙外，预备过年的吃穿，人人脸上洋溢着笑容，整个北京城仿佛都活过来了。学生的注意力全都被吸引了过来，沉浸在了北京的春节准备之中，然后教师对学生进行提问，按照老规矩，北京人是从什么时候开始过春节的？是怎么过春节的？让学生带着问题观看文章，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探索知识，加深学生对知识的理解。通过为学生创设教学情境，让学生沉浸其中，极大地激发了学生的学习兴趣，使得学生踊跃地探索知识，进行学习，提高了学生的学习质量。