韩丽萍

近些年随着我国新课程改革的不断深入发展和实施，学校教育体制也发生了天翻地覆的变化。在改革浪潮的影响下，人们的教学思维也越来越呈现出创新性和多元化的发展趋势。其中，利用音乐所特有的魅力和影响与教材内容进行结合教学，则是现代化教学中最具有代表性的一种课堂模式。本文以小学语文教学为例，对在新课改下如何运用音乐教学手段在课堂中展开教学活动，并使音乐教学手段的优势得到充分的发挥和体现，进而提高语文的教学有效性进行了如下的分析和总结。

1 以音乐诱发情感，培养学生学习兴趣

音乐在某种形式上是人们情感的一种凝结，因此，在教学过程中，将教材内容配以正确而适当的音乐进行融合，再结合小学生的认知规律，便能够很好地诱发学生们在情感上与教学内容产生共鸣，有效地改变课堂教学的枯燥乏味性。这种融音乐艺术和情感为一体的课堂教学，可以有效的活跃和渲染课堂学习氛围，使语文的课堂教学更加丰富多彩，内容更加具有吸引力，进而极大地增强学生们对语文的学习兴趣，使学生们能够在积极自主的状态下投入到课堂的学习当中去，最终实现课堂的教学目标。

例如：在教学“吃水不忘挖井人”这一节内容时，我便以听歌激趣，的方式来诱发学生情感。如：在引导学生们对本文所表达的思想感情进行感悟的过程中，我便利用多媒体技术在课堂上为学生们播放了由吕继宏老师演唱的《吃水不忘挖井人》的歌曲作为切入点，对学生们展开了音乐教学的课堂模式，从而避免因讲解过程的单调而使学生失去学习的耐心。当真挚而深情的音乐响起时，课堂中的氛围被深深的感染，而学生们也通过歌曲的直接导入，情感和思维也更加深入的融入到了文章中去，从而对理解和学习文章的主题思想产生足够的兴趣，并最终能够积极而自主的在课堂中进行相关的学习，为提升语文的课堂教学质量奠定坚实基础。

2 以音乐创造情境，引导学生思维动向

音乐在渲染、制造情境的方面有着其天然的优势，因为音乐本身就是人们对某种意境的外在表达方式之一，所以，利用音乐达到创设课堂教学情境的目的，是一种十分便捷的方式。所以，我们可以根据课堂上的教学内容，选择一些适当的音乐与之进行结合，借助音乐强大的艺术感染力激发学生的学习动力，并且在学生学习的过程中，以音乐为导引，帮助学生的思维可以更好的融入到课堂的教学内容当中去，从而更好地领悟文章内涵，增加对所学知识的记忆程度，为学生取得良好的学习效果营造一个健康的平台。

例如：在教学“天路”的一篇文章时，我对课堂教学作了如下的设计。首先，为了帮助学生们能够熟练地朗读课文，并根据课文内容体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情，我便在课堂上播放了《天路》的歌曲。当豪迈悠扬的音乐充满整个教室时，学生们通过歌曲的感染和引导，想象力被充分的调动起来，眼前仿佛出现了我国劳动人民经过艰苦卓绝的奋斗和努力，克服恶劣的环境而修建铁路的身影，当歌曲达到高潮时，藏族同胞们的那面对铁路的建成而欢欣鼓舞的心情也被淋漓尽致的表达了出来，学生们被旋律深深的感染，丰富的情感也被充分的调动了起来，从而为学生们熟练朗读和背诵课文，提高学生的学习质量提供了重要的前提条件。

3 以音乐促进审美，提升学生感悟能力

正如柏拉图所说，音乐启迪能够将人的灵魂引向奥妙。音乐本身作为一情感艺术，是有着极其丰富的内涵的，健康的音乐能够有效启迪人的思想，解放人的思维，帮助人们进行更好地学习和感悟。所以，在小学阶段的学生，在各个方面都处于人生的启蒙阶段，学习和感悟能力都有待我们进行更深层次的挖掘，因此，在教学过程中，我们应当充分利用起音乐教学的巨大优势，激发小学生们的审美能力，促使学生们形成初步的审美观念，并在此基础上对学生们进行更深入的挖掘，从而借助音乐的手段提升学生的感悟能力，增强语文的教学效果。

例如：在教学“春晓”这一首十分富有情趣的五言诗时，我利用与其相关的音乐作为背景，进而在通过组织学生进行朗读的过程，帮助学生对诗的意境和韵味进行体会，从而达到课堂的教学目标。如：我在课堂中选择了班得瑞的“春野”作为这首诗的导引。主要是因为“春野”是一首对春天诠释十分出色的主题音乐，它通过先进的数位采样技术，在美丽的罗春湖畔和玫瑰峰山峦采集最纯净的虫鸣鸟语创作而成，在课堂中，当学生们在以它为背景进行故事的朗诵时，他们幼小的心灵在读与听的融合中受到了强烈的震撼，在无形中学生们仿佛乘着音乐的翅膀，感受到了诗中的春天，“处处闻啼鸟、花落知多少”这些诗句形象的出现在学生们的头脑中，彻底的打开了学生们的学习思维，并最终促使学生对整首诗的审美和感悟达到了更深层次的程度，为课堂的教学带来极大的便捷性。

综上所述，在小学语文的教学中恰当的引入音乐教学模式，能够在某种形式上使平面的无声的文字因为音乐的融入被赋予生命的活力，使我们的语文课堂变得更加富有情趣和韵味，并牢牢地吸引住学生的课堂注意力，让學生们可以充满兴趣的去进行课堂的学习活动，从而促使学生能够更加积极自主地去进行探究和思考，全面提升自身的语文综合素养和能力。

（作者单位：湖南省怀化市溆浦县龙潭镇中心小学）