刘玉婷

诗歌是我们学习文学的基础，它的语言优雅，诗句中所包含的意思也比较深远，往往能带给我们无尽的遐想。处在小学的儿童正如诗一样，他们身上包含的许多秘密都需要教师和家长努力去挖掘，例如性格特点，蕴含潜力。由于儿童的身心发展都还不完善，对于儿童的熏陶，最合适的莫过于借助儿童诗这一方式进行。本文就儿童诗在儿童生活学习中带来的作用以及如何借助儿童诗提升小学生语文素养进行探讨，希望对小学语文教育带来帮助。

1 儿童诗帮助小学生打开思维，开启想象、创作第一步

诗歌包含了多个模块的内容，儿童诗因为具有针对性，适用对象是儿童，所以儿童诗在创作上必然是以儿童的发展特点作为依托的。儿童诗所运用的语言，包含的内容以及突出的情感都是和儿童的生活特点息息相关的。所以，对于儿童诗的学习，儿童必然充满兴趣，学生学习效率提高，教师教学效率必然也会提高。教师以儿童对儿童诗的兴趣为依托，引导儿童进行儿童诗的创作，丰富儿童想象力，激发儿童对语文学习的强烈兴趣。

例如，在学习了小学一年级儿童诗《大海睡了》之后，提问学生诗歌中涉及到哪些我们常见的事物，学生会回答风儿、星星、明月……然后教师引导学生根据自己喜欢或者熟悉的一种事物进行相关诗歌创作。小孩子是充满童真的，他们的文笔是稚嫩的，但他们的创作兴趣是强烈的。儿童们会根据自己生活中对星星月亮的观察，兴高采烈的写下稚嫩甚至有些忍俊不禁的话语，他们的语言是纯真的，是具有儿童特点的，是独特的。在他们诗歌中反映的是他们最原始的对生活的美好愿望，极大地表现出他们的内心世界，教师注意观察儿童们诗歌创作的语言特点，分析儿童性格特点，完善小学语文教学活动。

创作者结合儿童的身心发展特点进行儿童诗的创作，儿童诗为儿童呈现出一幅又一幅生动而又新奇的画面，极其容易引起儿童学习探究的兴趣，学生置身于美好的画卷中，自然而然开始进行无线想象，不自觉提升自己的逻辑思维能力。在小学语文课堂上，教师通过对儿童诗中的句子、词语进行解说分析，帮助儿童对诗歌进行理解，更加明白其中描绘的意境，激发他们对诗中描绘场景的想象。对于小学生们来说，他们的思想是非常单纯的，认为世界上所有的东西都有自己的思想，花朵、小草、小石头……它们都有自己的想法，正因为这样，小学生们具有丰富的想象力。教学中进行诗歌赏析，加强学生们理解能力，抓住小学生们具有丰富想象力的特点，设计课堂活动。

例如，教师选取诗歌《假如我有一条尾巴》，诗歌中提到孔雀的尾巴、大雁的尾巴、猴子的尾巴……，教师组织学生进行自主讨论想象，比划小动物们的尾巴是什么样子，结合课文进行适当引导，让学生们的想象内容更加接近事物真实模样。通过设计教学活动，让学生参与课堂，活跃课堂气氛，丰富学生想象力，培养儿童的思维。

儿童诗帮助学生学习语文，丰富语文知识，打开了儿童关于语文的想象，拓宽了学生思维，还进一步开始了学生自我创作的步伐，在学生语文素养浸润这方面可是产生了不小的影响。

2 教师借助儿童诗引导学生学习语文，提高语文素养的小方法

为了引起学生学习兴趣，儿童诗的设计往往内容简单明了，充满节奏感，教师在语文教学活动中，带领儿童一起进行诗歌朗读，随着朗读声声，儿童自会感受到诗歌中的节奏和韵律美。例如在小学一年级的语文课本《江南》的教学中，诗歌写到“莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”，这些诗歌语句读起来是比较顺口，朗讀节奏是比较轻快的。教师带领学生进行多次朗读，很容易的，那种鱼儿在荷塘里，与莲叶嬉戏的情境跃然纸上，学生会感觉非常的有乐趣。他们仿佛随着诗歌描述身临其境，自己也站在荷塘边，与鱼儿、莲叶一起做游戏。另外，儿童诗的针对群体是儿童，理所当然的，儿童诗创作者牢牢抓住儿童的心理特点与情感需求进行创作，字里行间都是满满的乐趣味，使儿童心情愉悦。教师在儿童充满学习兴趣的时候，引导学生对诗歌进行认真品读，抓住诗歌中的关键词，仔细分析，品读诗歌中蕴藏的内涵，锻炼学生的理解能力。

由于儿童诗的创作结合学生学习特征以及情感需求，字字句句都包含了浓浓的乐趣，引起儿童极大的学习兴趣。教师善于抓住机会，趁着学生有学习的激情，组织学生进行课文内容学习后的自我创作。每个学生对于诗歌的理解时不同的，在诗歌的创作中是充分展现他们智慧和个性的时候。进行诗歌的创作能让学生打开无限的想象，开发学生的大脑。培养学生的思维能力，丰富学生的想象力。

教师通过带领学生阅读理解儿童诗，让他们学习如何抓住诗中关键词，明白诗中蕴含情感，由诗中的语句想象诗中情景，培养了儿童的想象力，组织创作又培养了学生的创新创作能力，为儿童以后各个方面的学习都打下了坚实的基础，也是在儿童诗的教学课堂对学生语文素养进行培养渗透的一种方式。

儿童诗结合小学生身心发展特点编写，是很符合学生学习的，是一种打开学生思维，丰富知识面的教学工具，能够带领教师发现儿童的性格特点以及蕴藏的潜力，有助于学生语文素养的培养，但是，小学生语文素养的培养是个艰难的过程，需要教师借助各种教学方式和教学工具进行。儿童诗虽然算是一种提升学生语文素养的工具，也需要教师善于利用才行。抓住学生对儿童诗的兴趣以及儿童诗对于学生具有独特的性质，教师善于使用合理的教学方式，热情教学。教师利用儿童诗，进行学生理解能力、想象力、逻辑思维能力……的培养，极力提高小学语文教学效率以及学生的语文素养。

（作者单位：苏州工业园区第二实验小学）