王翀 何志静 赵志平

本调查覆盖河北全境，抽取了各个地区的幼儿园617所（其中城市幼儿园306所，占比49.59%，县城幼儿园208所，占比33.71%，乡镇农村幼儿园103所，占比16.69%），作为调查样本，对其园所幼儿家长进行了问卷调查，旨在描述河北地区城市与农村幼儿园现状，找出城乡学前教育差距，从而为河北省政府的教育精准扶贫工作提供一手资料。

1 抽样及调查方法

本调查覆盖河北省全境城乡，完全随机抽取了各地617所幼儿园，委派学前教育系大二学生617人作为调查员，利用假期对样本进行了调查。调查前对调查人员进行了访问方法培训，保证其信度达95%以上。采用访问问卷法，发放问卷617，回收率100%。调查人员对样本幼儿园的若干幼儿家长进行访问，由调查员总结其意见、填图问卷。

本调查所使用问卷共15道题，其中封闭题14道，开放题1道。

2 调查结果及结果分析

2.1 不论城乡绝大多数幼儿家长都认为学前教育是必要的，仍存在“不入园”幼儿

在被调查的幼儿家长中，96.43%园所的家长认为“孩子必须接受学前教育”，只有3.57%的幼儿园有家长认为学前教育“可有可无”，但认为“完全不需要”学前教育的为0。这個结果表明，当前社会，随着教育观念的转变、生活水平的提高，无论生活在城市还是农村，绝大多数人都对子女接受学前教育日益重视。

但是在河北农村，仍然存在幼儿不进入幼儿园接受学前教育的情况，有0.97%的幼儿园有家长反映周边有“很多”孩子“放弃进入幼儿园”。。

2.2 公立园从量上无法满足市场需求，私立园在学前市场上成为主角

本调查涉及到的617所幼儿园是按地域随机选择的，并不是其中公立园203所，占32.9%，私立园加上农村个体园414所，占67.09%。因此如何扩大公立园数量、规范和监管作为主力军的私立园、提高其办学水平是政府应当考虑的问题。

2.3 幼儿园托费主要分布在500元/月到2000元/月之间，城乡收费差异大

幼儿园托费从村到省会呈递增状，与经济收入水平相适应， 500到1000的占40.36%，1000元到2000元的占42.79%，2000元以上的仅占7.78%。可见河北省幼儿园托费以500至2000元区间为主，跨度1500元，差异较大，反映出城乡幼儿园收费差异较大。

2.4 幼儿园普遍拥有学历专科以上教师，每班配置教师人数为2-3人

该次调查显示，当前大多数幼儿园无论城乡都配有专科及专科以上学历大学毕业生，但是其中大概三分之一的毕业生为非学前专业;仍然存在农村个体幼儿园只由“有带孩子经验的农村妇女”作为师资的情况，占本次调查样本的6.65%。

调查还显示，大多数幼儿园每班都配备一名主班老师，一名配班老师和一名保育员，占比为71.47%;仍然有少数乡村幼儿园每班只配备一名老师，占比为6.97%。

2.5 幼儿园硬件设施条件大多较好

该调查显示，大多数的幼儿园有足够的教师和场地，硬件条件不错，占比为72.12%;只有极少数农村幼儿园环境很差，占比为0.32%;还有27.55%的园所场地较小。

2.6 城乡学前教育差异明显，大多数家长认为是经济实力和教育观念导致的

该调查显示，几乎所有的家长都认为城乡学前教育存在差距，其中59.32%的人认为差异明显，39.71%的人认为“有差距，但是不大”。但是大家基本一边倒的认为城乡教育差异的根源是：经济实力（占比为79.58%）和教育观念（占比为82.01%）。

3 结论

3.1 河北地区学前教育存在差异

河北地区经济贫困的农村地区还存在不入园、学前教育缺失现象，与城市相比，无论是学生家长的收入水平和观念，还是园所的软硬件条件都存在较大差异。但是，大多数县城或乡镇的幼儿园已经开始比照城市办园，其硬件设施已经与城市缩短了差距，师资配置和课程设置也模仿城市渐渐接近，但是其办学专业化程度、人员专业化程度、课程专业化程度有待提高。

3.2 缩小教育差距应当将经济扶贫与教育扶贫结合起来抓

我们在调查中发现，一地学前教育的办学水平与其经济发展、人口素质是保持一致的，因次，应该将学前教育办学状况视为反映其地方经济发展、人口素质水平的一面镜子，将学前教育纳入到政府监管的教育体系中来，将学前教育的发展状况纳入到考核当地官员政绩的成绩单中来。

3.3 应当着力培养更多的农村籍学前教育专业大专学生

河北大专院校应当大力培养农村籍的学前教育学生，鼓励其回乡就业或办园。学校和省政府应当给予这类学生一定的政策和资金支持，让他们乐于接受大专教育，并安心学习大学课程，将来把高质量的教学水平普及到河北的乡镇农村。

本文为2018年度河北省社会科学发展研究课题民生调研专项“精准扶贫背景下高职高专学前教育专业服务河北城乡区域发展的调查研究”的研究成果。课题批准号：201803040113 。

（作者单位：1河北女子职业技术学院2陆军步兵学院石家庄校区幼儿园）