张力凡

摘要：近年来，随着信息技术的发展，信息技术在中职教学领域的应用越来越广泛，微课也有了很大的应用。本文，就如何提高微课在电气控制教学中的应用进行探究，并就微课教学的具体操作方法进行阐述，以试图来为电气控制教学工作提供参考建议。

关键词：电气控制；教学；微课；应用

中图分类号：G712；TM1-4 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0295-02

Absrtact： in recent years， with the development of information technology， the application of information technology in secondary vocational education is more and more extensive. This paper probes into how to improve the application of micro-class in electric control teaching， and expounds the concrete operation method of micro-course teaching， in order to provide some reference suggestions for electrical control teaching.

Key words： electrical control； teaching； microcourse； application

科学技术的发展推动了电气控制技术的进步。随着电气控制技术的不断更新，电气设备操作人员也要不断的学习新的知识以适应时代的发展。在中职教学过程中，电气控制教学对学生的动手能力要求较高，对于机械专业、机电专业以及电气专业的学生来说，电气控制课程都是其学习的重点。而微课则有助于提高电气课程的授课效率。

1 微课的概念

微课即指教师借助于视频对课程进行讲解的过程。微课的一般时间为10到15分钟。随着互联网技术的发展，电子设备的普及，学生的学习知识的途径有了很大的拓宽。微课是一种新型的教学资源方式。

2 微课在电气控制教学的优点

（1）学生由于其所处的年龄阶段，注意力很难保持长时间的集中。而微课则很好的避免了这一问题，通常來说，微课的时长集中分布在10到15分钟之间。教师要根据学生的特征，在学生注意力较集中的时候嵌入微课视频，以提高学生的上课效率。

（2）在电气控制课程中，通常来说，一节一般包含一个知识点，知识点的分布较为零散，这不利于学生进行系统的学习。而微课视频可以将零散的知识串成一条线，让学生清晰的了解一章以及一本书的逻辑脉络，进而提高学生的学习效率。

（3）在课堂中，除播放微课视频之外，其他的时间老师可以加强与学生之间的互动交流。

3 微课在电气控制教学中的应用

在电气控制教学课堂中，笔者从实际情况出发，基于相关的理论知识，对如何在教学中应用微课提出如下的步骤。首先，在制定教学目标时，教师要结合课程的内容以及学生的情况制定合理的教学目标。其次，要对学生的学习能力以及基础知识有一定的了解。再次，教师要根据课程的内容制定恰当的微课内容。最后，要选择使用方便的教学媒体，以进行微课视频的播放。具体实施步骤如下所示：

3.1在课前预习中引入微课

对于课程中涉及的重难点知识制作为微课，并将制作好的微课视频上传到相应的网站。在上《具有过载保护的单向控制线路》课程之前，可以让学生到该网站上进行观看，以提前了解本节的重要知识点。让学生在上课前对内容有大概的了解，以提高课堂的效率。

3.2在原理理解中引入微课

《具有过载保护的单向控制线路》涉及很多的工作原理，这对初学者来说存在一定的难度。传统的教学模式并不能全面的对知识点进行讲解。通过引入微课，在微课中加入相关的原理介绍，以解决学生的困惑。同时，教师可以将各个章节的知识重点制作为微课，这样当学生不能很好的理解某知识点时，可以重复播放微课视频。这节约的课堂的时间，提高了上课的效率。可以让学生把更多的时间和精力花在实际操作方面，以提高其实际操作能力，进而加深对课程的理解。

3.3在实操拓展中引入微课

人的记忆会存在遗忘的现象，在学生学习某一课程之后，可能过了一段时间就对前面学过的知识点失去了印象。当然，课程的学习都是连贯的，后面知识的学习需要建立在前面学习的基础上，当学生忘记了之前学习的知识时，无疑会给后续课程的学习造成很大的阻碍。对此，为了解决这一问题，我们可以将学过的知识点中的重难点制作成微课，这样当学生学习完之后，可以通过观看微课来加深对内容的印象。

4 微视频制作

4.1微视频制作脚本设计

微视频是对特定知识的讲解，为了增加微视频的针对性和丰富性。在制作微视频时，要对相关的内容进行全面的搜索，以获得丰富的资源。要注意微视频的形式，采用丰富有趣的形式以提高视频的可欣赏性。微课的时间一般在10到15分钟，其所占的空间也较小，上传到网上也十分方便，这样一方面可以便于其他有需要的商共同进行学习，另一方面也加强了制作人同其他人之间的共同交流。

4.2微视频录制

现阶段，主要有以下三种方法可以制作微视频。第一是软件生产类。主要是利用PPT等形式来生成。第二是录屏式。第三是拍摄式。由于第二种方法较为简单，由此也受到很多教师的喜欢。

4.3微视频编辑

当录制完视频之后，还要对视频进行精细的编辑。编辑过程较为复杂，包括分割、合成、插入等环节。第一，要在片头和片尾插入相应的文字。第二，要对录制的视频进行分割，以便于学生的理解。第三，在录制过程中可能会存在有错误的视频，要对其进行删除。第四，可能录制的视频并不能很好的展示上课的内容，还要结合其他的外部视频进行配合讲解，此时就需要将外部的视频嵌入到录制的视频中。第五，要对视频配上相应的文字进行讲解。第六，对视频的展现形式进行修改，以提高其趣味性。最后，整合整个视频，提高视频的流畅性。

5微课的应用思考

5.1专业技能课微课的应用

教師要将教程中的重点和难点制作成微课，并上传到相应的网站以供学生学习。当学生在学习新的课程之前，可以提前到网上观看微课，这样可以让学生对下一节课的内容有初步的认识，提高上课时的效率。当学生在观看微课视频中，可能会遇到一些问题，学生可以将这些问题记下来，当上课时，可以与老师和同学一起交流，带着问题听课的模式有利于发挥学生的学习自主性和提高其学习效率。微课作为一种信息的载体，借助于互联网平台，可以重复播放，这样一方面便于学生的课前以及课后的学习，也很大程度上降低了老师的工作量。总之，这对老师和学生来说，都有着重要的意义。

5.2职业能力训练中微课的应用

在职业教育过程中，不同于其他的教育方式，其更加注重对学生业务能力的培养。而业务能力的培养，一方面要求学生要对相关的理论知识有一定的掌握，另一方面要要求学生掌握具体的操作方法。在职业教育过程中，对于学生而言，其需要加强其独立思考的能力和动手操作的能力，这就对微视频提出了一定的要求。在微课中一方面要对课程的重点内容进行讲解，另一方面也要提高学生的思维能力和独立学习的能力，以强化其职业能力。学生可以反复的观看微视频，不断的加深对课程的理解，提高其对问题的思考能力，进而提高其学习能力，为日后的就业能力奠定扎实的基础。

随着教学改革的不断推进，微课迎合了教学改革的趋势。在加强学生自主学习方面起了很大的作用。在创新型的社会中，学生的职业能力显得尤为必要。对此，微课的内容要结合学生的需求，制定出适合学生的学习情景。要在微课中加入企业的文化以及管理的模式，让学生对职业知识方面有一定的认识。

6结语

综上，在信息化时代，教学课程改革要加强其创新性，不断的借助于科学技术来提高课程效率。尤其是在电气控制教学中，要积极引入微课教学以增强电气课程的教学质量。较之于传统的教学模式，即全程由老师授课，学生在下面听课的方式，微课可以让增强老师与学生之间的互动，活跃课堂的氛围。一方面给老师减轻了很多的负担，另一方面也激发了学生学习的热情。在提高教学质量的同时，也提高了学生学习的效率。微课的引入无疑在教学改革下较为新颖的教学模式。对此，教师要加强对微课的重视程度，在电气控制教学中积极引入微课来优化教学模式。教师要将课程中的重点和难点制作为微视频，采用丰富的表现形式以及借助于较为先进的设备来播放微课，从而为电气控制教学课程的优化贡献一份力量。

参考文献

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