刘明 韩洁

摘要：我国的教学体制不断改革，对中等职业教育语文教学提出了更高的要求。一方面，语文教师要传授给学生基础的语文知识，提升学生的科学文化修养；另一方面，语文教师要在教学过程中渗透职业道德教育，促进学生的全面发展。很多教师忽视了职业道德教育的重要性，在很大程度上阻碍了学生的健康成长。为了避免出现上述问题，语文教师需要认识到职业道德教育的重要性。本文将具体探讨当前中等职业学校语文教学职业道德教育的不足及应对举措，希望能为相关人士提供一些参考。

关键词：中等职业学校；语文教学；职业道德教育

中图分类号：F230 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0258-02

Abstract： the reform of the teaching system in China has put forward higher requirements for Chinese teaching in secondary vocational education. On the one hand， Chinese teachers should impart the basic knowledge of the students and enhance the students' scientific and cultural cultivation； on the other hand， Chinese teachers should permeate the vocational moral education in the course of teaching and promote the all-round development of the students. Many teachers neglect the importance of professional ethics education， which hinders the healthy growth of students to a large extent. In order to avoid these problems， Chinese teachers need to recognize the importance of professional ethics education. This article will specifically explore the current secondary vocational school language teaching professional ethics education deficiencies and countermeasures， hoping to provide some reference for the relevant people.

Key words： secondary vocational school； Chinese teaching； professional ethics education

1 在中等职业学校语文教学中开展职业道德教育的必要性

1.1 促进学生发展

所谓的职业道德规范，就是学生在入职之后所需要遵守的道德准则。中职学生面向社会，中职学校以培养社会所需的全面发展型人才作为最终目标。随着时代的不断发展，社会对人才的需求量不断膨胀[1]。中职学生具有一定的特殊性：一方面，中职学生的科学文化素养不高，另一方面，中职学生的学习意愿较为薄弱。在上述两项要素的制约之下，中职学生的职业道德相对缺失。职业道德对学生的职业生涯非常重要，只有遵守职业道德规范，形成科学的职业道德观念，在能在职场中乘风破浪。对现如今的人才市场进行分析，可以发现中职学生大多缺乏合作竞争的意识，在从事某一工作的过程中经常出现离职行为等。

1.2 辅助语文教学

在教学体制改革的背景下，学生成为课堂主体，教师作为学生的引导者，需要满足学生的学习需要和未来职业需要。中职学校学生的职业道德意识相对单薄，许多中职学校学生对职业道德的认知水平较低，认为职业道德与现在的学习生活无关，仅与未来的职业生活有关。中职学校的语文教师担任着重要的育人任务，为了促进学生发展，教师需要在教学过程中渗透职业道德教育。语文教师对学生有着潜移默化的影响，中职学生的模仿性很强，教师的一言一行、一举一动都会学生产生作用。中职学生处在成长的重要阶段，在这一阶段内，中职学生的身心发展都逐渐走向成熟，语文学科为职业道德教育提供了平台，教师可以以此作为依托，引导学生健康成长。

2 中等职业学校语文教学中的职业道德教育

2.1 渗透爱岗教育

对未来的职场人才来说，爱岗敬业意识至为关键，只有增强爱岗敬业意识，树立岗位自信心和责任心，才能对自己的事业负责，提升工作质量和工作效率。爱岗敬业对工作者提出了较高的要求：作为社会的一份子，工作者不仅要实现个人价值，一丝不苟地对待工作；还要实现社会价值，为社会发展做出贡献[2]。很多中职学生的科学文化基础较差，在选专业时存在随意性大、主观性大的特点。在实习过程中，这些中职学生并没有感受到自己对工作的热爱，很多学生甚至认为自己不具备工作能力。针对这一情况，教师应该在语文教学过程中渗透爱岗教育，让学生认识到岗位责任的重要性。在语文教材中，有很多著名的文学家、艺术家等等，这些大家的成功并不是一蹴而就的，都付出了常人所不能企及的努力。教师应该以此为例，让学生分析成功人士实现自我价值的主观因素和客观因素，并让学生以此为鉴，借鉴其身上的过人之处。

比如，教师在讲《漫步在“思想者”的庭院里——访罗丹雕塑博物馆》时，可以为学生介绍罗丹的故事。奥古斯特·罗丹是法国雕塑艺术家，他以纹理和造型表现他的作品，倾注以巨大的心理影響力，被认为是19世纪和20世纪初最伟大的现实主义雕塑艺术家。罗丹是19世纪法国最有影响的雕塑家，他一生勤奋工作，敢于突破官方学院派的束缚，走自己的路，他善于吸收一切优良传统，对于古希腊雕塑的优美生动及对比的手法，理解非常深刻。在为学生介绍罗丹的个人生平和优秀作品之后，教师可以引导学生对罗丹的成功原因进行分析。罗丹之所以能成为世界上最伟大的雕塑艺术家之一，是因为他热爱自己的工作，时刻学习与自己工作相关的知识，并将理论知识应用在实践之中，创造了不朽的雕塑作品。

2.2 滲透诚信教育

诚实守信是工作者必须具备的良好道德品质之一，也是君子的基本道德操守之一。每个行业的工作者都应该形成诚信观念，在做事时秉持诚信态度。中职学生在学习过程中经常对老师做出承诺，但是随着时间的不断延长，学生会对自己许下的承诺逐渐淡忘。有一些学生的德行问题更加严重，这些学生在日常生活中欺骗家长，挥霍无度，阻碍了自身的健康成长[3]。在语文教学过程中，教师必须加强诚信教育，让学生踏实做人、踏实做事。

比如，教师在讲《氓》时，可以对语文课堂进行延展。《氓》表现了一个男子背信弃义的故事：在刚刚恋爱之时，男子对女子做出承诺，未来会与女子共结连理。在恋爱日久之后，男子逐渐背弃了自己的承诺，抛弃了曾经爱慕的对象。背信弃义不仅会让人失去爱情，也会让人失去事业，教师可以对课堂内容进行延展，并让学生就诚信的话题展开讨论。教师可以将学生划分成不同的小组，并引出几个话题如“学习生活中的失信现象有哪些？”“对待失信的人我们会怎样做？”“怎样才能做一个诚实守信的人？”等，并让学生对话题进分析。在学生讨论完毕之后，教师应该对话题进行总结，引导学生增强诚信观念，让学生成为一个诚信公正的职场精英。

2.3 渗透服务教育

每个工作者不仅要面向自己的工作，还要面向整个社会和公民群体。党的十九大召开以来，我党形成全面为人民服务的风气，作为新时代的工作者，也要全心全意为人民服务，从群众中来，到群众中去。许多中职学生都是独生子女，存在自私自利的弊病。为了弥补学生的不足，促进学生成长，教师应该不断渗透服务教育。

比如，教师在讲《寡人之于国也》时，应该让学生认识到每个人担任的道德责任。《寡人之于国也》表现了国家与君主之间的关系：君主虽然是国家的统治者，却也是国家的服务者。国家是由人民组成的，因此君主要实行仁政，为人民服务，对人民负责。作为君主都是如此，那么作为社会工作者就更应该如此。

3 结论：

综上所述，我国的教学体制不断改革，中等职业学校的语文教学也面临一些新变。为了促进学生的全面发展，语文教师必须认识到职业道德教育的重要性，在语文课堂中渗透职业道德教育。

参考文献：

[1]黄艳.校企合作中工匠精神和职业道德素养的培育——思想政治教育创新研究系列论文之二[J].广西民族师范学院学报，2017，34（02）：138-142+134.

[2]许润.浅谈当代工匠精神与高职院校职业道德教育的培育[J].科技创业月刊，2017，30（01）：56-57+60.

[3]周建军，孙萍.“工匠精神”：厚植医学生的人文素质与职业道德教育[J].中国职业技术教育，2016（20）：42-44.