窦明明

摘要：最近几年，随着我国经济发展的速度越来越快，社会的各个领域都在不断的进步，教师更新了课堂教学理念，在课堂上的教学形式也有很大的改变。但是，作业形式转变的关注度较少，还存在着一定的缺点，在初中的化学课外作业中，作业形式单一、陈旧，跟不上时代发展的潮流，缺乏应用意识，长久以往，会出现学生抄作业的现象。本文就初中化学课外作业形式转变设计展开分析。

关键词：初中化学；课外作业；形式；转变设计

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0234-02

Abstract： in recent years， along with our country economic development faster and faster， and are constantly progress in every field of society， teachers to renew the idea of the classroom teaching， in the classroom teaching form has very big change. Homework form shift less attention， however， there are certain shortcomings， in the junior high school chemistry homework， homework form a single， old， couldn't keep up with the tide of times development， lack of application consciousness， for a long time in the past， can appear the phenomenon of students chaozuoye. This paper analyzes the transformation design of junior middle school chemistry homework.

Key words： junior middle school chemistry； Homework； Form； Change design

初中阶段的学生，在生理、心理方面都发生了很大的改变；在这样的背景下，学生的课外作业形式应该合理的设计，富有创意，作业形式要新颖，内容生动有趣，能够启发学生的学习热情，为学生营造良好的学习氛围，提高学生学习的兴趣。

1 分层型作业

教师在布置课外作业时，要充分考虑到各种因素；学生之间存在着个体差异，学习能力、智力水平都不一样，有的学生接受知识快，有的学生接受知识慢；所以，教师在布置课外作业时，杜绝“ 一刀切”，布置课外作业要适合学生的，设计不同难度的作业，学生可以自己做出选择，促进每一个学生全面综合的发展，提高学生的综合能力。

比如寒假作业，实施分层型作业：（1）阅读有关化学类著作，并写阅读感受；（2）独立完成关联知识思维导图；（3）独立做出化学家庭小实验的设计，并且保质保量的完成任务，完成任务后，写出实验报告；（4）每天观看科教频道，并且写一篇相关日记；（5）写一篇关于化学的小练笔，字数在700以上，1000以下；困难生可以在其中任意选择三项完成寒假作业，中等生可以在其中任意选择四项完成寒假作业，优等生完成所有的项目。分层型作业的形式，有利于提高学生的积极性，解决了 “ 后进生吃不了，优等生吃不饱”的问题，提高学生的学习效率，克服学生草率应付作业的坏毛病，培养学生学习的兴趣。

2 应用型作业

随着经济的发展，社会的进步，教师的教学方式要紧跟时代发展的潮流，在布置课外作业时，结合生活和生产实际，吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性，激发学生学习的热情，提高学生应用知识解决实际问题的能力，促进学生全面综合的发展，提高学生的综合能力，生活处处有化学，生活处处学化学。

比如，在初中化学课的课堂上，教师在讲授“测定溶液酸碱度”这节课时，教师在上课之前分给学生pH 试纸，给学生布置任务，测试菜园土壤的酸碱度；如果土壤的酸碱度不适合蔬菜的生长，找出原因，并分析原因，找到解决问题的办法。教师布置任务之后，学生们在测试菜园土壤的酸碱度，认真分析原因；结果在课堂上，学生们发现全班大多数同学测的结果一致，土壤呈酸性，学生们在课堂上讨论，分析原因，最后得出土壤呈酸性的原因是当地污染比较严重，该地区是严重的化工污染区，下雨是酸雨，所以导致土壤呈酸性；教师引导学生联系实际生活，提出了用草木灰来改良酸性土壤的方案。

再比如，在初中化学课的课堂上，教师提出如何除去水垢？用什么办法除去冰箱里的异味等等，让学生们联系实际生活，通过给学生们布置应用型作业，让学生真正感受到化学就在身边，从中发现乐趣，增强学生的探究欲望，提高学生学习的积极性，激发学生学习的热情。所以，要重视应用型作业的形式，充分发挥应用型作业的优势。

3 探究型作业

在初中化学课外作业形式转变设计中，探究型作业是非常重要的一种方式，具有非常重要的作用。在经济快速发展的背景下，对学生提出了更高的要求，社会需要综合能力较强的优秀人才；探究型作业有利于提高学生的综合能力，探究型作业符合时代发展的要求，是时代发展的必然趋势；探究型作业有利于提高学生的科学素养，帮助学生对知识加深记忆，引导学生自主探究，真正的理解和掌握化学知识。所以，在初中化学课外作业形式转变设计中，要结合教学内容，设计一些以学生主动探究实验、合作为主的探究性作业，让学生在化学课的学习过程中，善于探索，善于动脑思考。

比如，在初中化学课的课堂上，教师在讲授“ 金属的腐蚀与防护”这节课的时候，教师给学生布置作业，让学生回家探究“金属铁锈蚀的条件及如何防锈 ”；教师在讲授“二氧 化碳制取”这节课的时候，教师給学生布置作业，让学生回家探究“鸡蛋壳的主要成分”等等；学生在自主探究的过程中，独立设计探究方案；在实验的过程中，废弃物做成实验所需的器材，以实验报告形式完成作业。探究型作业提高了学生的实验能力，有利于学生假设对知识的理解，牢牢地掌握知识，给学生带来了成功的体验，并且培养了学生的学习兴趣。

4 结语

综上所述，初中化学课外作业形式转变设计是非常重要的，本文主要论述的课外作业形式转变设计有分层型作业、应用型作业、探究型作业，每种设计都发挥着各自的作用。在化学课堂中，教师利用化学学科特点，结合教学内容，设计课外作业形式，充分发挥学生积极性和主动性，提高学生的实践能力。

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