陶笛琴

摘要：合唱教学是音乐教学的重要组成部分，在学生初中阶段开展合唱教学，不仅能够缓解学生学习压力，更能够培养学生音乐鉴赏能力与团队合作能力，也能够从根本上激发学生演唱兴趣，对学生发展具有重要意义。但在实际教学中，由于教学方式落后、教师音乐水平层次不齐等因素，严重制约教学开展与学生发展，因此必须采取有效解决措施，缓解现状。文章主要分析现阶段初中音乐合唱教学现状，继而提出初中音乐合唱教学有效性措施，推动其发展。

关键词：合唱教学；初中；有效性

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0232-01

Abstract： the chorus teaching is an important part of music teaching， in the student chorus teaching in junior middle school stage， not only can alleviate the pressure of the students' learning， it can cultivate students' music appreciation ability and the team cooperation ability， can fundamentally stimulate students interest in singing， it is of great significance to the students development. But in actual teaching， due to the backward teaching methods， teachers' factors such as music levels not neat， seriously restricting the teaching and the students development， so must take effective measures， to alleviate the status quo. This paper mainly analyzes the current situation of music chorus teaching in junior high school， then puts forward the effectiveness measures of music chorus teaching in junior high school to promote its development.

Key words： chorus teaching； Junior high school. Effectiveness

隨着素质教育的贯彻与实施，主张培养德智体美劳全面发展人才，初中阶段是学生成长与发展的特殊阶段，在初中阶段开展音乐教学，对学生全面发展具有重要意义。合唱是音乐教学的开展形式之一，大部分学校在开展音乐教学时，都会注重开展合唱教学，学生在合唱学习中，能够不断完善自我，音乐合唱教学能够促进学生全面发展，为社会输送高质量人才。

1 初中音乐合唱教学发展现状

1.1 教学方式老套、落后

初中教师在开展音乐合唱教学时，采用传统教学方式，主要教授学生在合唱时团队合作重要性，并针对气息控制问题进行方法传授。但这种教学方式较为老套，缺乏创新，并且在教学中，一味将歌曲进行重发展。严重情况下甚至会导致学生产生厌学心理，违背课程开展初衷，同时也不利于学生全面、健康成长。

1.2 教师音乐水平层次不齐

合唱教学是音乐教学中的重要组成部分，同时合唱教学难度较大，对音乐教师专业水平与学生能力要求较高，教学难度进一步增加。现阶段，部分初中在开展音乐合唱教学时，普遍存在教师音乐水平层次不齐现象，主要是由于学校对音乐教学认识不足，并未招聘大批高素质音乐教师。甚至还存在由其他科目教师代替教学现象，由于这部分教师缺乏专业音乐培训，对音乐领域研究较少，并不具备教授合唱教学能力，即使部分教师愿意教授，但也存在教学质量低下等问题，影响学生发展。

1.3 学生缺乏合唱自信

合唱练习度较大，学生在学习中需要掌握多种能力，例如气息控制能力、把握歌曲节奏能力等，并且需要团队完美配合，才能完成对歌曲的完美演绎。正是由于合唱练习难度较大，部分学生在学习过程中，产生畏惧心理，阻碍教学开展。

2 提高初中音乐合唱教学有效性措施

2.1 激发学生合唱学习兴趣与练习积极性

兴趣是激发学生学习的重要推动力，为有效推动音乐合唱教学开展，需要教师在日常教学中，通过多种途径，充分激发学生合唱学习兴趣与积极性。首先教师需要改变教学方式，将一味练习教学改为练习加欣赏模式，即教师在教学中，需要带领学生欣赏一些中外有名曲目，并对其进行点评与论述，继而邀请学生发表看法，提升学生音乐鉴赏能力。其次教师需要搜集身边同学优秀合唱视频，并在教师利用多媒体设备进行集中播放，使学生认识到，合唱练习并不困难，身边不乏优秀人才，从而激起学生合唱积极性。最后教师在带领学生练习时，需要教会学生正确气息控制技巧与发音，学生在掌握正确合唱技巧后，合唱练习效率大大提升。此外，教师还需要通过一些合作游戏，提升整个团队合作意识，从而提升教学效率。

2.2 创新教学方式

为有效推动合唱教学开展，提升学生合唱能力，需要教师在现有基础上，进行教学方式创新。首先教师需要教授学生正确呼吸与吐气方式，主要是由于不同学生呼吸控制方式不同，合唱质量受到影响。针对这种现状，教师在教学中，可采用呼吸调整方式对其进行调整，合唱学生背靠墙壁，双手自然下垂，均匀吐气与吸气，运用这种方式帮助学生调节气息。其次教师还需要帮助学生进行把握歌曲节奏与音准，学生音准出现问题，就会造成在合唱进行中出现破音等现象，严重影响合唱效果。针对这种状况，教师可在教学中，利用简单的游戏教学方式，帮助学生精准掌握歌曲音准。例如教师在进行人民音乐出版社 7年级下册14册合唱二声部歌曲《剪羊毛》教学中，教师可将学生进行分组，两两一组，聆听对方在唱歌过程中存在的问题，是否出现破音、跑调现象，并指出演唱过程中存在的问题。其次教师需要采用分声部教学方式，根据学生声音特色与音准把握情况分类，音准把握较好的学生进行较难部分严重，音准把握偏差的学生进行简单部分演唱，能够在最大程度上结论学生音准问题。最后教师在教学中，可以合理使用不同辅助乐器，将不同音色、音准为学生进行演示，使学生能够对歌曲有着精准把握提高教学质量。

2.3 采用轮唱教学形式

轮唱是一种特殊类型合唱教学形式，主要是采用不同声部进行模仿重复的方式，但在重复与模仿过程中，需要遵循一定规律，前一个声部在演唱过程中，后一个声部需要仔细聆听，并在规定间隔时间后进行模仿。这种教学形式，具有多重优势，因此教师在开展初中音乐合唱教学中，也可以采用这种形式，将此种方式作为过渡练习，学生在联系过程中，不受干扰，能够有效提升学生演唱能力，为不同声部不同旋律的完美演绎奠定良好基础。

3 总结：

教师在开展初中音乐合唱教学时，受到多种因素影响，在阻碍教学开展同时制约了学生发展。因此教师在教学中需要采取有效方式，提升学习兴趣，并不断创新教学方式，采用轮唱教学形式等措施，推动教学开展，同时促进学生全面发展。

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