贺泽荣

摘要：预习可以让学生在充分准备的基础上上课，使学生知道学习目的是什么、重难点是什么、自己不会的地方有哪些，从而可以在课堂上有准备、有针对地听课，通过预习，不但可以提前了解学习内容，降低课堂学习难度。可以说预习的结果在很大程度上决定着语文课堂教学效率，可以说它是课堂教学质量的基础，良好的预习不仅可以优化课堂教学，更有利于学生知识的拓展延伸、促进孩子学习的主动性、激发孩子的求知欲、提高他们自学能力，思维能力，阅读能力，记忆能力。随着新课改的推进，学生学习方式的转变，有效的预习已成为高效课堂的重要组成部分。

关键词：小学语文；课前预习；方法指导

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0168-01

Abstract： the preview can let the students attend class on the basis of full preparation， make the students know what the purpose of learning is， what is the difficult point and what they will not， so that it can be prepared and directed to the class in class. Through preview， it can not only understand the content of study in advance， but also reduce the difficulty of learning in the classroom. It can be said that the result of preview determines the efficiency of Chinese classroom teaching to a great extent. It can be said that it is the basis of the quality of classroom teaching. A good preview can not only optimize the classroom teaching， but also benefit the extension of the students' knowledge， promote the initiative of the children's learning， stimulate the curiosity of the children， and improve their self-learning ability. Thinking ability， reading ability and memory ability. With the advance of the new curriculum reform， the transformation of students' learning styles and effective preview have become an important part of efficient classroom.

Key words： primary school language； preview before class； method guidance

在我國教学系统中，语文教学是学科之首。传统的语文教学历来重视课前预习。现如今大家都提倡高效课堂，在效率高的课堂背景下，预习尤为重要。西师版小学语文教育内容上更具文化本土气息，提倡自主学习。首先教师要引导学生预习，让学生知道预习的目的，其次培养预习能力，最终检查预习，帮助学生从小养成好的学习习惯。

1 端正学生预习态度

随着教育的不断改革，课堂改革成为炙手可热的问题，大家都提倡高效课堂，高效课堂首先就要做到有效的课前预习并且用心的去对待它，端正态度的前提就是先让学生正确的理解预习。自入学以来，语文老师在课堂上就跟学生反复强调预习的重要性，例如，在一年级学习《我们都是中国人》这篇小文章时，刚开始老师都会拿出3分钟时间让学生预习，课文中会出现“藏族”，这个词语，“藏”是个多音字，学生本应该查阅书籍完成预习，但是好多人却都是应付了事，只是觉得应该按老师说的话去做，认为学生要听老师的话，事实上这些人并不理解为什么要预习，也不知道如何去预习，所以往往只是简单的把文章浏览了一遍，好多的多音字，生字生词还是不懂，长时间这样下去，预习对于这些学生来说就一点作用都没有，并不能帮助他们更有效率的学习。每当产生这种现象的时候，老师要做的就是要端正学生的态度，告诫学生课前预习锻炼自主学习能力，帮助学生更加深入领会文章的主要思想内容。可以举一个反的例子，例如，在《悯农》这首古诗中，“锄禾日当午”中的“锄”就是一个生僻字，学生课前没有查阅动手查阅，对这个字的印象自然不深刻，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句话是在食堂常被作为标识，学生看到这句词时应该先自己思考理解，没有自己动脑反而直接接受答案的讲解不仅没有一个整体的思路，还导致了理解能力放慢、听课效率差、课后复习时间长等不良现象，同时也直接导致了学生课外时间的缩短，不利于德、智、体、美的全面发展，由此可见预习在学习中的重要性。另外老师也可以组织一些与预习有关的活动，让学生都切身实际的亲身体会并且老师还可以选出做的较好的同学课堂当场表扬，这样其他同学也会以他为榜样并努力学习。课前预习是一种科学的学习方法，学生应从内心想要去预习文章，逐渐培养对预习的兴趣，并从中获益。

2 采用异质的分组方式建立有效预习合作团队

传统意义上的课堂分组方式都是依据学生的座位进行简单形式上的划分，这既无法展示出合作学习的优势，又不能起到较好的实际效果。基于此情况，教师可以采用强弱结合，异质同组的分组方式，对学生的学习能力、学习方式、兴趣爱好、性格特点等进行评估，做出科学合理的小组分配，实现学生资源的优化配置，提高小组合作的实效性和协调性，让合作学习模式在语文预习中发挥强大的功能作用，提升课前预习的质量和效率。比如让每个小组内都有保持一定的差、中、优学生人数，以此降低学习小组之间的差异性，好让他们取长补短，共同进步。在生字预习过程中，就可发挥优秀学生资源的功能作用，帮助组内基础知识较差的学生做好汉字的拼读、认知学习，掌握识字技巧，为课堂学习做好铺垫。

3 认真检查预习

预习是课堂中极为重要的一项步骤，学生要认真对待并且保证预习质量，预习的方法必须要务实，要认真严格的要求自己，提高预习的质量。学生预习习惯的养成、自学能力的提高、对文章的深入理解等都離不开预习，坚持预习很重要。老师课堂上可以借助一些活动来增强学生保证预习质量的意识，例如，讲《我的百草园》这篇文章前，要留出前三分钟用来给学生自由预习，三分钟之后，老师要提问学生如从《百草园到三味书屋》选自哪个散文集等类似的问题，没回答上问题的同学要有一些惩罚措施，相反的准确回答问题的同学也要有一些奖励，表现好的同学会更加努力，没回答上问题的同学想必也会认真的反思自己并且努力做到更好，这样奖罚分明想必每个学生都会认真做好预习。另外，这种制度也让很多学生有了展示自己的机会，跟全班同学一起分享自己的劳动成果，这样优秀的学生会变得更加优秀，同时对没认真预习的学生也是一个督促，以前做的不好的同学也会逐渐有进步

4 结语：

总的来说，预习是具有高效课堂的前提条件，它其实就是要学生对课堂内容做到心中有数，小学语文教育中预习是非常重要的，学生必须要予以重视，另外，老师最初就要教导学生要有预习课文的意识，全面提高学生的学习素质，让学生学会自主学习并且老师加以辅导，这样学生从小就养成了课前预习的好习惯，极大的促进了课堂学生积极性，不断的提高我国的教学质量。

参考文献：

[1]孙春燕. 关于小学语文课前预习指导策略的探讨[J]. 中外交流， 2017（5）.

[2]王娟娟. 小学语文课前预习有效指导的研究[J]. 学子：理论版， 2017（16）：67-67.