何璇

摘要：创新能力既是学生应该具备的基本素质，也是一个民族发展的不竭动力。进入当今21世纪，各方面的知识更是日新月异，教育，特别是基础教育要求有科学发展的观念，要面向世界，面向未来。作为兼具工具性和人文性的初中语文教学，在培养学生创新能力方面有独特的优势。本文从实际出发，结合学生学习需要，从多方面探讨如何激发学生创新意识，促使学生更好地学习发展。

关键词：初中语文；创新意识；激发培养

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0161-01

Abstract： the innovation ability is not only the basic quality that the student should have， but also the inexhaustible motive force of a nation's development. In the 21st century， knowledge in all fields is changing day by day. Education， especially basic education， requires the concept of scientific development. It must be oriented towards the world and the future. As both instrumental and humanistic Chinese teaching in junior high school， it has a unique advantage in cultivating students 'innovative ability. This article starts from the reality， combines the student learning need， discusses how to stimulate the student innovation consciousness from the various aspects， urges the student to better study development.

Key words： junior high school language； Innovation awareness； Incentive culture

在我国传统初中语文教学里，老师的主要教学任务是让学生在课堂上有限的时间内获得更多的知识，并且能够在考试中取得更好的成绩，而这也就是我国应试教学环境下所产生的应试教育模式，当然，这种传统的教学模式的确可以让我国学生具有一个较为扎实的语文基础，但这种教学模式的机械性同样也容易固化学生的思想，从而使得学生在语文学习中对老师的教学产生依赖性，使得学生的创新思维以及自主探究能力的发展受到限制。因此，为了在保证原有教学质量与教学效率的基础上對学生的创新思维、自主探究能力以及其他能力进行锻炼与培养，老师根据实际教学情况及时调整教学方法与教学理念并且采取适当的意识培养策略对学生的创新意识进行培养是非常有必要的。

1加强教师的专业素质，培养多向思维

要想培养学生的多种思维能力，进行创新教育就要从教师的自身出发，努力做好一个高素质的创新型教师，做到为人师表，教师只有具备专业的素质才能更好的传授给学生知识。教师的言行举止、性格无时无刻不在影响着初中生的发展。新时代实行的是创新教育，因此学校要定期的组织语文教师培训和学习相关知识，加强教师之间互相沟通，互相学习教学经验，提高教学的修养，提高自身的创新意识和精神。教师要善于鼓励学生发现问题，激发学生的个性化创造思维和创新能力，通过生动、有趣的教学活动，引导学生创设情境，让学生在体验中思考和质疑，打破常规实现创新，才能真正的找到寻求和解决问题的方法。

2 鼓励学生学会质疑

在学习中学会质疑是教师或学生激活创新意识的开始，学生根据教师设计的问题情境开展自主学习，发生质疑并提出新的问题或不一样的解决方法，这种学生之间合作质疑并把新的问题引入课堂的做法同样属于创新。语文教师要采用富有激情或鼓动性的语言激励学生冲破固有思维的桎梏，以独特的视角引领学生提出质疑并创设新颖的问题情境，因此富有创新意识的教师才有可能不走寻常路，想方设法采取各种手段使学生的创新意识得到激发和培养。

例如我在教学《我的叔叔于勒》一文分析人物形象时，先要求学生跳读课文，找出文中全家人对于勒不同的称呼词语并思考为什么会有如此不同的称呼，然后要求学生说说他们眼中的菲利普夫妇是一种怎样的人物形象，有的同学认为菲利普夫妇是自私自利的人，有的同学认为他们是势利、唯利是图的人，有的同学认为他们是贪婪而又冷酷无情的人。在这些回答之后，教室出现了暂时的冷场。我就顺势再追问：“换个角度看看，你们当中还有不同的认识吗？”，马上有一同学高高地举起了手，起来回答道：“菲利普夫妇的做法我认为也是可以原谅的，因为于勒先前的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。”接着另一同学也补充道：“菲利普夫妇生活窘迫穷困，自顾不及，只能对于勒避而远之。”我鼓起了掌声，随之全班也鼓起了掌声。我进一步因势利导：要求同学们全面分析小说的主题，最终得出：小说不仅揭露了资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系，还揭示了现实社会的金钱关系对人、对人性的扭曲与破坏，表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。

3 深入挖掘想象力

哲学家、教授赵鑫珊说：“想象力是能动的知识，是创造力和智慧的必要背景。”想象能够诱发学生们的发散思维，而发散思维正是创新的基础，也是一切发现和发明的垫脚石。因此，在初中语文阅读教学中，教师要尽可能提供一些机会，精心选择一些发散点，培养学生大胆创造性想象思维能力。例如，在教学王维《使至塞上》时，我要求学生就颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”如何画出其意境展开讨论。有的认为应该在“碧天黄沙”之间，添上“一柱白烟”，成为整个画面的中心，成为点睛之笔。有的认为画图时，应画山画长河再画傍山圆圆红日。还有人认为画图时应简洁明朗，突出大漠的荒凉，色彩的鲜艳对比……所有这些能引发学生对全诗意境的进一步思考，能训练学生的想象、创造性的思维能力。

4 科学评价

对于初中生来说，鼓励往往可以使得他们在学习的过程中更加的努力，而在我国传统语文课堂上，老师往往会吝啬于鼓励学生或是用一些模棱两可的话来评价学生，而这样的话语很容易让学生对自身的思考与创新产生质疑。因此，为了使得学生能够更加积极地发展自己创新能力，为了使得学生能够更加主动的发展自己创新能力，老师应该对学生的课堂表现进行科学的评价与肯定，并且在评价与肯定之后予以学生恰当的指导，从而使得学生能够更好的反思自身的不足与优点，使得学生后续的创新学习能够更好的进行下去。

5 结语：

在初中语文教学中，培养初中生在语文中的创新意识，积极主动的学习态度是必须的，教师要善于发现和挖掘新的教学方法，更新自身的教学模式，不断地激发学生的求知欲，采用灵活多样的教学模式，让学生在体验和实践中感受到成功的快乐，完善学生的创新精神。

参考文献：

[1]黄惟. 初中语文教学中培养学生创新意识的方法研究[J]. 速读旬刊， 2017（9）.

[2]李洪江. 如何培养初中语文教学中的创新意识[J]. 读写算：教师版， 2017（30）：39-39.