司俊

摘 要：在新课程改革的背景下，多元化教学得到了广泛的推广和应用，效果显著，小学美术教学也不例外。尝试多种教学模式、打造多元课堂、开展多样化的美术活动，更能顺应新课程改革的需要，有利于学生的个人发展，结合多年的教学实践来谈一谈新时期小学美术的多元化教学。

关键词：小学美术；多元化教学；策略

小学阶段的美术教学，教学目标不宜设定得过于功利。比如要求学生拥有多么精湛的绘画技能，这显然是违背学生的能力的。比起急功近利，更重要的是培养学生拥有一双发现美的眼睛，今后也能够在生活中去发现、去感知、去欣赏，更加积极快乐地成长。那么，新时期的小学美术该如何进行多元化教学呢？

一、有目的、有计划地培养学生的审美能力

美术，是一门需具备较高审美素养才能欣赏的学科，因此，对于学生审美能力的培养应从小抓起。引导学生善于观察身边的美术，让学生认识到美术其实并不仅仅是局限在美术课堂上的一门学科，而存在于生活的点点滴滴之中。只有这样，才能使学生成为全面发展的人才。努力地热爱生活，对学生无疑是一笔宝贵的财富。为了帮助学生树立大美术的意识，教师可有计划性地带领学生欣赏一些各民族、东西方的大家经典之作，开阔学生的视野。经典之所以能够成为经典，一定拥有其无与伦比的价值和意义。不必担心学生年龄小而无法感受其中的美，正是因为年龄小可塑性才强，才能从独特的视角欣赏到不一样的世界，在日复一日的熏陶中，相信学生对美术的体会又能更深一层。只有这样，学生在今后才能站在宏观的角度去发展和审视，站在前人的肩膀上继续前行，起点更高，从真正意义上促进学生的个性发展。

例如，我常将诸如《蒙娜丽莎》《伏尔加河上的纤夫》等一类的名作呈现在学生的面前，让他们谈一谈自己最直观的感受。其实美术无关于对错，若能与作者产生共鸣才是最佳的状态。往往有的时候孩子们谈得比想象中好，经常会说出意想不到的想法，给孩子一个机会，他们就会还你一个奇迹。

二、开展形式多样的美术活动

相对于枯燥乏味的常规课堂教学而言，学生显然更倾向于热热闹闹的实践活动，特别是小学生，年龄小，玩心重。而作为美术教师，我们的任务正是带领学生在艺术的海洋里自由自在地遨游，为何不充分满足学生的情感需求，实现寓教于乐呢？无需苦口婆心地进行说教，在活动中学生自然会体会到无处不在的美术。这就要求教师时常发挥自己的智慧与才能，精心设计多种多样的美术活动，以此来使小学美术教学更加生动有趣，同时又能够丰富学生的课余生活，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在学中玩，可谓是一举多得。

例如，在讲授《自制小相框》这节课时，结束了教学内容的讲述之后，我便布置学生自己动手，利用提前准备好的彩色卡纸、彩笔、剪刀等基本工具进行相框的制作。制作成功后把它作为礼物送给自己心中最重要的人。学生听后，原本就已经跃跃欲试的小手更觉得这份任务中夹杂着沉甸甸的爱意，无不全神贯注地投入其中，恨不能与小伙伴们比试一番，谁制作的相框更加精美。这样一来，既充分凸显了学生的主体性，锻炼了学生的动手能力，又对学生进行了感恩教育。学生乐在其中，當看到自己的成品时，脸上也洋溢着满满的成就感，欣喜之情溢于言表。

三、利用本土文化资源，积淀审美素养

美术教学不一定局限在课堂上、教室内，还可以延伸到一些含有美术素材的地方。比如当地的名胜古迹、名山大川，包括蕴含着丰富民族文化的历史博物馆、战役纪念馆等。通过对这些地点的考察，既能够促进学生对大自然、对中华民族、对历史的热爱，又能够实现教学空间的多元化，将美术教学以点带面，不断地进行发散，于无形之中帮助学生树立健康而又良好的世界观、人生观和价值观。

例如，我曾带领学生进行过一次“室外美术课”，为学生介绍我们校园文化建设中的“校园十景”，无论是静谧美好的花坛、郁郁葱葱的竹林，还是古色古香的文化长廊、快乐的运动场……如果不是这节课的介绍，很多同学甚至说不出校园十景都有哪些，更不知道它们完整的名字和含义。在我们一边停停走走，一边又驻足观赏的过程中，学生对学校的了解又多了一些，相信心底的那份赤诚也会涌动得更加热烈。这节课上完，学生才知道，原来美术课还可以这样上。其实美就在我们的身边，就在校园里每一个看似不起眼的角落里，只有相信美好，才能变得美好。

总而言之，我理解的多元化教学就是不拘泥于既成的一成不变的教学模式，而是充分地想到各种可能，赋予美术课堂以新的内涵和意义，不时地给学生带来一种新鲜感。只有这样，才能真正实现“得法于课内，受益于课外”，为学生今后的学习与生活奠定良好的基础，促进学生的全面发展！

参考文献：

[1]徐丽.开展新途径，创造多元化：小学美术高效课堂模式探讨[J].考试周刊，2016（93）.

[2]吴章新.小学美术课堂创意教学策略初探[J].新课程研究（基础教育），2010（2）.

[3]王月钦.打造灵动课堂 彰显美术魅力：浅谈小学美术课堂的教学艺术[J].新课程（小学），2013（4）.

[4]沈晨丽.激发学生学习兴趣 彰显美术学习魅力：小学美术兴趣教学随笔[J].新课程（小学），2016（5）.

编辑 谢尾合