吴月

摘 要：词汇作为语言的要素之一，它与语法、句型相结合，发挥着重要的作用。词汇教学是小学英语教学的重要任务之一，也是英语教学中的一个重难点，学生如果没有掌握一定的词汇量，那么听说读写的技能也不会得到很好的发挥。因此，英语学习中，必须具备丰富的词汇量。教师要在小学英语课堂中提高词汇教学的有效性，让学生在一定的情境中掌握单词，制定合理的学习策略，反复地操练单词，不断巩固强化记忆，提高词汇教学的教学效率。

关键词：小学英语；词汇教学；有效性

学习英语重要的是要提高学生的词汇量，这样才能在读和写两方面达到很好的效果。而新课程标准对于学生现阶段应该掌握的词汇量做了规定并且要求学生能够发音准确，拼写无误，在合适的语境运用合适的词汇。而在大部分的教学过程中，很多学生对于词汇的学习都仅限于课堂上的记忆，虽然很多单词记住了，但是在最终的运用中还是不会用。单词的记忆和使用是分离的，这是大部分学生对于单词学习存在的问题，而又受到母语的干扰，他们用汉语词汇的规范来学习英语词汇，影响了词汇的学习。因此，对于教师来说，在词汇教学过程中要注重前后联系，在应用中识记单词，采取灵活多样的教学方式，提高英语词汇教学的有效性。

一、小学英语词汇教学的重要性

对于小学生来说，词汇是英语学习的入门知识，要想把一门外语学习好，首先就要把词汇量丰富好。因此，词汇教学是英语教学的重要组成部分。英语的词汇教学包括词汇的音、形、义三个方面，只有真正掌握了这三个方面，才能在读写方面运用自如。同时，词汇也在口语交际中起着不可替代的作用，在英语交际中，学生对于基础词汇的掌握程度影響着口语表达的流畅度。如果在口语表达时，词汇量掌握得不够，就会在想要表达时感觉“词穷”，而且没有办法准确表达自己的想法。对于小学生来说，如果能够把词汇学习好，就等于是为英语这座大厦提供了最基本的建筑材料，打好了基础。因此，小学英语中词汇教学对于英语的学习起着重要的作用，有助于提高学生的英语成绩，让学生的英语读、写能力也有一个很好的提升，达到最佳的教学效果。

二、如何提高小学英语词汇教学的有效性

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，学生自身的学习兴趣是提高教学有效性的重要途径之一。小学阶段正是学生情感性学习的养成的关键时期，教师要充分利用学生的这一特点，让学生对于英语的学习由原先的要我学转变为现在的我要学、我乐学。因此，在英语的教学过程中，教师要创设相应的情境，在语境中合理地给学生呈现单词，采用一定的方法操练巩固单词，并加强记忆，让学生真正融入词汇教学中，提高英语词汇教学的有效性。

（一）创设情境，在语境中呈现单词

单词的学习要借助相应的语境，现在很多教师在教单词时只是单纯地给学生呈现了单词，这就导致学生只是被动地接受，教师觉得学生在课堂上掌握得很好，但实际上学生在实际运用时会出现很多问题，学生并没有真正掌握这个单词。因此，教师要在具体的情境和语境中让学生真正理解并掌握这个单词，可以借助于一些事实物、图像或者组织一些活动来创设教学情境，让学生学会运用单词。比如，在学习译林版五年级下册Unit 3问路这一单元时，我会利用多媒体创设情境演示一些地点：hospital，shop，zoo，然后指定甲从医院走向商场，让两个学生学生用上学过的单词：walk，next to，turn right等，自己编对话，然后向同学们展示，看谁说得又快又好，在这中间我会给学生一些指导，学生不仅熟悉了这些单词，而且还会在语境中学会了问路。

（二）操练单词，扎实词汇教学

英语单词的学习离不开一定的操练，但是就目前的学生的学习状况来看，如果在课堂上过多地采用一些机械的练习的话，学生就会感到枯燥无味且不能很好地达到练习的效果。因此，教师要抓住孩子的心理特点，在课堂上创造一些有趣的练习活动，起到事半功倍的效果，可以采用一些游戏或者是比赛的形式来进行操练，这种方式可以让学生在比较轻松的环境下学习一些单词，并能够很好地提高学生学习英语单词的兴趣。在教学译林版五年级上册Unit 6时，为了让学生能巩固Australia，Canada，China，UK和US这几个国家的单词，我借助多媒体课件分别做了几个能代表这几个国家的建筑图片，用PPT的形式让学生准确说出是哪个国家，说得准而快的学生获胜，这种方式考查学生对单词的音、形、义的掌握程度。

（三）有效复习，强化记忆单词

学生在认识并练习了单词之后，还有一个重要的环节就是能否有效地记住这些单词，由于小学生的年龄特点，学生如果不对所学的知识强化记忆，他们很快就会遗忘，因此，教师要教给学生一些记忆单词的方法。很多单词的构词都有一定的规律，让学生运用已经学过的单词来识记新的单词，比如：bathroom，classroom等，都是学过的单词加上后缀构成了新的意思；教师也要给学生不断地归纳分类来加强记忆，一些单词的近义词、反义词在学习的时候可以不断进行归纳也可以让学生自己分类归纳，久而久之，学生就可以找到记忆单词的方法。

总之，在英语词汇的教学过程中，教师要在实践中根据学生的学习特点，不断改进学习方法，利用多媒体、图片等来进行教学，提高学习的趣味性，采取有效的方法来巩固练习单词，提高英语单词学习的有效性。

参考文献：

[1]杨柳.浅谈小学英语词汇教学的有效性[J].佳木斯职业学院学报，2016（5）.

[2]赖艺红.如何提升小学英语词汇教学的有效性[J].新课程（小学），2015（9）.

编辑 段丽君