杨柳

摘 要：随着新课改的深入发展，素质教育成为小学语文教师的重要教学目标。小学是塑造学生品格和价值观的重要阶段，教师的教学质量决定了学生的发展，现如今我国小学语文教学中还存在很多问题需要解决。主要针对小学语文教学中存在的问题提出解决办法，以推动小学语文教学更好地发展。

关键词：小学语文教学；问题；对策

小学是培养学生学习能力的重要阶段，语文学科能够提高学生的综合素质，学生在学习语文过程中，他们的理解能力和语言能力会得到提高。但很多语文教师在教学时没有明确的教学目标，想要提高教师的教学质量，就应正视教学中存在的问题，进而提升语文课堂效率。

一、小学语文学科的重要性

1.小学语文是学习其他学科的基础

小学语文能够培养学生的综合素质，提高学生的理解能力和感悟能力，是学习其他学科的基础。学生通过学习语文能够学会举一反三，提高对其他学科的理解能力，因此，应重视语文教育。

2.对学生人生的发展有推动作用

小学生的年纪较小，这个阶段的学生理解能力和模仿能力很强，教师注重对学生的语文教育，能够对学生今后人生的发展起到奠基作用。学生在学习其他学科时也需要有一定的认知能力，因此语文能够帮助学生具备理解能力，进而提高学习能力。

3.能够培养学生的综合素质

小学语文的学习能够培养学生的综合素质，学生在学习过程中对我国的传统文化会有基本的了解，并将其继承和发扬，进而促使学生主动学习语文知识，达到教学目的。

二、小学语文教学中存在的问题

1.忽略学生在教学中的主体地位

教師在教学中应秉承“以人为本”的教学理念，但受应试教育的影响，教师在教学中只顾一味地对学生灌输知识，缺少与学生的沟通和交流。自古以来教师在课堂中的“神圣”地位给学生不敢亲近的感觉，教师不愿与学生一起学习知识，使得课堂气氛枯燥，导致教师不了解学生内心的想法，进而无法根据学生的学习现状调整教学计划。

2.教学方法单一

因小学生对新鲜事物的好奇心较强，在教学中教师应改变教学方式对学生进行灵活教学。但很多教师在教学时，依然按部就班地对课本知识进行讲解，学生的学习兴趣得不到激发，课堂气氛也更加枯燥。这种单一的教学方式只会降低学生的积极性，不利于教学的开展。

3.语文教学与生活脱节

语文教学的关键是使学生发现生活的美好并热爱生活，学生在学习语文的过程中，能够将语文知识应用在生活中。但教师在教学时，一味地对学生灌输理论知识，与实际生活并无关联，这种教学方式会降低学生的求知欲望，影响教学活动的开展。

三、提高小学语文教学质量的策略

1.提高学生在课堂中的主体地位

在教学中，教师应尊重学生在课堂中的主体地位，一切教学活动应以学生为主进行开展。讲课时应培养学生自主学习的能力，并鼓励学生发言，教师可成立讨论小组，进行问题导学，通过讨论激发学生学习兴趣。在讨论过程中，教师应积极参与其中，了解学生的想法，进而调整教学计划。

2.更新教学方式

因小学生的年纪较小，传统的教学方式不能够适应他们的发展，因此教师应利用多媒体或者微课进行教学，通过观看视频学生的注意力就会得到集中，这时，教师适当地对学生进行引导。教师在教学过程中可创设情景教学，比如：《田忌赛马》一文中，教师让学生分别扮演文章中的主人公，使学生直观感受到课文内容，这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，进而达到教学目标。

3.使教学内容贴近生活

生活化教学能够提高教学质量，也是学生最喜欢的上课方式之一。教师在教学过程中，引入生活经验，并鼓励学生分享自己的生活经验，使学生将语文知识运用到生活中，促使学生主动学习并热爱学习。在小学语文教学中经常出现学生不认真听讲的现象，一方面是因教师的用词生僻，学生无法快速理解；另一方面是教师的举例距离学生太遥远。因此，教师首先要贴近学生的生活，了解学生的生活习惯，将语文教学更加生活化，进而提高教学质量。

4.尊重语文学科的真实性

随着社会的快速发展，人们在应用语文学科时逐渐偏向于使用，忽视了其内在含义，导致教师在教学中失去了语文的真实性，语文学科的真正意义是学科与学科之间的桥梁，学生通过学习语文能够提高其语言能力和理解能力，进而提高学习能力，因此，教师在教学中，应引导学生对语文知识肯定并接纳，教学过程中，应学习传统文化，不能在追求新知识的同时忽视了对语文真实性的学习。

四、总结

随着社会的快速发展，小学教育受到了社会的普遍重视，因小学是学生养成好习惯和学习知识的重要阶段。而语文学科能够锻炼学生的理解能力和语言能力，是学生学习其他学科的基础。因此，教师在教学过程中，应尊重学生的主体地位，并创新教学方式，进而提高学生的学习兴趣和教学质量。

参考文献：

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编辑 高 琼