寇新航

摘 要：目前受传统教学思维的影响和制约，一部分教育者对教学实践与研究并不深刻，重视程度明显不足，课堂教学实践活动开展得不多，导致教学成效不大。这些问题的存在，严重制约了学生学习的积极性和主动性，造成课堂教学实践与研究无法顺利地进行。面对实际存在的教学弊端，小学数学教师应反省自己的教学行为，高度重视教学实践与研究，努力改革传统的教学方法，更新和转换教学思路，实施创新性、科学性的实践活动，把握好新课改的机遇，从而促使课堂教学效果的良好发挥。

关键词：小学数学；教学；实践研究

伴随着新课程改革的逐渐深化，各学科的广大教育者潜心研究教学实践，找寻其中的内涵，挖掘其中的精髓，促使素质教育的顺利实施和开展。经过大量的课堂教学验证发现，实践是理论有效实施的重要场所，而理论知识又从实践中提取而成，理论与实践之间有着千丝万缕的关联，密不可分，是一脉相连的整体。小学数学教师要把全部的精力投入到教学实践与研究中，采取有效的教学手段，充分体现学生的主体地位，营造良好的自主学习氛围，调动学生学习数学知识的热情，促使学生初步了解和认识数学世界，选择与学生实际相吻合的教学方法，从而培养学生的数学逻辑思维能力和创新实践素养，切实提高小学数学课堂的教学效果。下面，本人结合小学数学教学进行实践与研究，摸索出几点建设性的教学意见，仅供广大同仁参考。

一、融入实践性的教学情境，挖掘学生的探究欲望

多年以来的传统教学，不注重实践与研究，教师一味地依靠教材向学生死板地传授知识，掌控课堂教学的方方面面。为此，小学数学教师应认真研读新课程标准，合理地处理和解决传统教学中的种种弊端，融入与实践紧密相连的教学情境，成功地吸引小学生的目光，促使小学生快速地融入课堂中，从而锻炼小学生的独立思考能力，培养小学生的自主学习意识，以提高课堂教学的效果。比如：在學生学习“乘法的交换律和结合律”这节课的内容之前，教师可以利用猜谜语的教学情境，引导学生参与教学活动，使学生快速进入学习状态。首先笔者问道：“兄弟四五个，各有自己的家，假如走错门，就会笑掉牙，猜一猜，谜底是什么？”学生踊跃地回答：“是纽扣。”接着教师反问：“同学们是怎样猜想到是纽扣的呢？”学生们会告诉大家，如果纽扣没扣对，穿出门去，会让别人笑话的。最后，接着这个话题，引入本节课的知识，带领学生一起学习乘法的交换律和结合律。实践性教学情境的融入，能促使学生以最佳的状态进入课堂教学中，从而大大地提高课堂的教学效率。

二、设计实践性的数学问题，促使学生共同进步

小学阶段的学生由于认知水平和智力存在很大的差异，所以对知识的掌握和理解能力也大相径庭，这就需要广大小学数学教师在践行教学实践与研究时注意方式和方法，采取分层教学，设置梯度分明的实践性问题，尊重学生的个性差异，满足不同层次学生的实际需求，从而促使所有学生都能有所提高，最终实现新课程标准所提出的要求。比如在讲解“小数加减法的简便计算”这一知识点的过程中，教师可以根据班级内学生的不同数学能力，布置两道不同层次的问题：①用简便方法计算：3.51+0.8+0.2、0.49+2.51+0.55，写出简单的计算过程，注意解题的步骤。②运动会跳远比赛中，小越跳了2.95米，小强比小越少跳0.23米，小军比小越多跳0.35米。小军跳了多少米？对于①②题，教师要求所有学生都独立完成，同时找到自己的解题方法和技巧，并说一说所用的简便算法。通过设计实践性的数学问题，达到分层练习的教学效果，促使各个层次的学生都能够掌握相应的数学知识。

三、进行实践性的实物演示，激发学生学习的主动性

数学知识抽象、理论性比较强，为促进小学生观察能力和创新思维能力的有效结合，教师可以利用实践性的实物演示法，增强学生对所学知识的感知能力，充分体现“数形结合”的教学真谛。比如，学生在学习“平移和旋转”这节课的内容时，教师可以通过拉动窗帘让学生初步感知平移；转动自制的风车让学生初步感知旋转，借助生活中的实际例子，总结出“平移”和“旋转”的概念，实现实物与生活的结合，从而促使学生乐学、好学数学知识，体会到数学的奥秘，激发学生的学习主动性。

综上所述，小学数学教学实践与研究是深化新课程改革的重要体现，只有有效地推进课堂教学改革的进程，牢牢地抓住学生的黄金时期，采取以上教学方式，深入地进行教学实践与研究，才能提高学生的数学学习能力，发挥实践与研究的教学价值，才能增长学生的数学学习经验，引发学生的主动思考和探究，完善课堂教学资源，整合教学信息，激发学生的学习兴趣，拓展学生的学习思路和空间，促使学生形成初步的数学思维，从而提高小学数学教学的有效性。

参考文献：

[1]侯乐斌.浅谈小学数学实践活动的有效开展[J].中国科教创新导刊，2015（9）.

[2]王月香.探究小学数学教学实践的深入研究和探索[J].新课程（小学版），2016（8）.

[3]黄朝晖.小学数学课堂教学中生活情境的利用浅谈[J].考试周刊，2017（51）.

编辑 郭小琴