张静

摘 要：国家对教育质量的要求越来越严格，对于学生教育目标也是越来越高，随着教育改革的逐渐深入，在教育中也逐渐引入了一定的综合实践活动，这对学生综合素养的培养具有重要的意义，因此，为了更好地开展综合实践活动来培养学生的综合素养，就需要教师根据实际的教学内容采取相应的教学措施。针对以学生综合素养为基础的主题式综合实践活动进行分析，希望为教师的实践教学提供一定的帮助。

关键词：综合素养；主题活动；综合实践

随着教育对学生综合素养培养越来越重视，逐渐形成了一定的教学模式，其中主题式综合实践活动就是一种培养学生综合素养的有效教学形式，因此，这就需要教师在教学中进行主题式综合实践活动的设计和实施，这对教师的教学来说也是一项新的考验，而如何进行主题式综合实践活动的开展，就需要教师根据实际的教学内容不断进行探索和研究，这也是其教学责任心的体现。

一、以学科知识为基础，与实践活动经验相结合

在教育改革下，对于学生综合素养的培养越来越重视，这也是综合型人才培养的要求，而在注重培养学生综合素养的同时，也要以学科知识作为教学的基础，进而和相应的实践活动经验相结合，这就需要教师根据实际的教学内容进行相应实践活动的设计。比如，在小学语文二年级下册的“爱科学”专题内容的教学中，教师就可以以学科知识为基础，和实践活动经验相结合来进行教学，教师对教学内容进行编排，首先让学生进行课文的阅读和理解，引发学生对科学知识内容的思考，进而教师再对教学的内容进行详细科学的解释，来提高学生对科学的客观认识，然后再让学生根据自身的生活经验进行一些科学知识以及现象的交流，必要的时候教师还可以采用让学生课堂演讲的方式来进行自身科学的理解和发现，从而促进他们综合素养的培养。

二、拓展学生的学习空间，培养学生实践能力

在学生教育的过程中，课堂教育的形式是基本的教育形式，为了对学生的综合素养进行有效的培养，就需要在课堂教育的基础上，拓展学生的学习空间，设置相应的实践环节来培养学生的实践能力。比如，教师可以根据教学内容设置以“环保教育”为主题的教学内容，教师可以在课堂上进行学生环保意识的强调和培养，这对学生环保绿化意识的建立具有重要意义，进而教师再将一些现实生活中的不环保行为和学生进行交流和分析，就可以对学生社会责任感的培养起到积极的作用，教师还可以鼓励学生进行一些环保行为，不仅对自身环保行为进行约束，同时也对社会环保行为进行监督，从而培养学生的综合素养[1]。

三、设置相应的实践主题，将各学科的知识相融合

在学生综合素养的培养过程中，为了更好地发挥综合实践活动的作用，在活动开展设计中，教师不仅仅是局限在某一学科领域的范围内，同时还可以在某一实践主题下，将各个学科的知识内容进行融合，这对学生的发散性以及跨领域知识运用能力的培养也有着积极的作用。比如，教师可以定期设置相应的实践主题来进行学生的综合实践教学，在以“安全教育”为实践活动的主题中，实践活动涉及的安全知识可以具有很高的全面性，可以包括一些交通安全、家庭安全、消防安全以及学科实践操作安全等，在进行安全教育的过程中，除了对安全知识的传授外，还可以让学生进行相应的安全防范演练或者模拟熟悉等，不仅提高学生对

安全知识内容的掌握，同时也对学生安全行为的养成具有良好的影响[2]。

四、明确活动的目标，开展相应的实践活动

在学生综合素养为基础的实践活动中，不同的实践活动对学生能力的培养也不同，因此，教师就需要设定相应的主题，明确活动的目标，进而有针对性地进行实践活动的开展，来培养和锻炼学生的综合能力。比如，教师为了培养学生的语言表达能力，可以围绕某一主题来开展相应的演讲比赛，学生在这样的实践活动中，通过对相应主题知识内容进行了解，进而通过演讲的形式进行展示，可以有效地提高学生的综合能力；教师为了拓展学生的学习能力，可以通過班级文化板报的方式来让学生定期进行制作，这样学生为了做好文化板报就需要拓宽自身的知识眼界，对相应主题板报知识进行探索和收集，同时对于板报的制作形式还需要进行思考和分析，这也涉及对学生创新能力的培养。

综上所述，主题式综合实践活动的方式是提高学生综合素养的有利途径，为了更好地发挥主题式综合实践活动教学的作用，就需要教师根据实际的教学情况开展相应的实践活动，这也是教师促进学生综合素养培养需要不断研究的内容。

参考文献：

[1]王丽华，于胜男，刘帅，等.基于学生综合素养发展的主题式综合实践活动探究[J].创新人才教育，2016（2）：16-19.

[2]王艳玲.综合实践活动主题学习的实施模式分析[J].课程·教材·教法，2010（8）：25-29.

编辑 郭小琴