迪丽巴尔·艾尼

摘 要：创新是社会持续发展的不竭动力，是社会文明与财富的真正体现，随着各国创新能力的增强，在青少年阶段培养我国初中生的创造性思维是为社会发展培养创新型人才的重要手段，这对实现我国社会的可持续发展以及提升我国在国际舞台上的综合竞争实力有着重要意义。而数学是一门理论与实践相结合的学科，在理论结合实践的探究过程中，引导学生创新与创造对其养成创造性思维有着重要作用。为此，对初中数学教学中培养学生创造性思维的策略进行了深入的探究。

关键词：初中数学教学；创造性思维；培养策略

创造是指在客观实际的基础上，提出异于他人的思考方向与见解，并在现实客观条件基础上，实现理论、验证理论，从而满足社会的发展需要，改进当前社会的生活水平、发展水平。这个过程被称为创造，所以可以看出创造的过程必须以理论来指导实践，以实践验证理论，二者缺一不可。而数学学科与创造的特征相符合，在社会发展的多个领域都有应用，利用数学学科培养学生的创造性思维是一种有效的方法，为此，应科学制定培养策略，保障在教学实践中充分发挥作用。

一、灵活运用教材，拓展学生视野

目前，我国初中数学教材中有很多内容与板块都是为培养学生创造性思维而设置的，其会引导学生对数学知识从不同的角度进行思考，并从不同的角度进行深入的探究，让学生能够在思考这些问题中，创造性地提出新的看法与观点。所以，在教学过程中，教师要充分利用教材、合理开发教材，整合教材上的资源，并适当地为学生拓展一些与学习内容相关的知识，从而丰富学生的视野，不仅能够帮助学生理解知识、掌握知识，还能为学生对知识展开更深入的理解提供理论支持。另外，教师在教学过程中，要灵活运用教材，例如，很多数学知识都可以通过实践动手的方式来进行验证与分析，教师可以在课堂上利用现有的条件指导学生动手实践，从而让学生在理解知识的过程中，对知识内容展开思考，加深理解、加深记忆，并能够利用发散思维，对学习的知识产生不同的看法，找到多种解决问题的方法。而且通过笔者的教学经验发现，不拘泥于教材进行知识讲解时，学生的注意力更加集中，思考的活跃度更高，所以教师在教学过程中，可以将教材作为依托，以更丰富的形式为学生呈现出学习内容。

二、培养学生学习数学的兴趣，养成良好学习习惯

兴趣是引导学生自主学习、养成良好学习习惯的关键，学生对数学感兴趣后，可以将更多的精力投入到数学学习中，在面对有难度的数学知识以及数学问题时，也会产生征服的欲望，而不会再认为这是一种折磨，久而久之，学生的素养会不断提升，并形成数学思维。所以，教师在教学过程中，要清楚地了解学生的学习能力与认知特点，为学生布置合理的学习任务，而不是采用“一刀切”的方式，让能力强与能力差的学生都完成同样的任务，这样不仅会影响学生的积极性，很多学生的学习信心也会受到重创。教师可以在学生学习过程中逐步提升学习难度，让学生能够在解决数学问题时有自信，享受解题成功的喜悦感，从而产生对数学学习的兴趣，体会到数学的神奇与奥秘，然后再引导学生逐步对数学知识展开更深入的思考与理解，从不同的角度思考问题，解决问题，培养学生的创造性思维，并能够通过实践实现创新性理论。

三、丰富培养内容与方法，锻炼学生自主探究能力

教师在教学过程中，不应形成固定的教学模式，这样会影响到学生的学习积极性，所以，可以采用不同的方式方案，调动学生的主动性。例如，通过合作学习的方式，让学生组成学习小组，通过自主探究的方式进行学习，让学生通过集体的智慧解决数学问题、理解数学知识，而且在这个过程中，学生之间会有不同的想法，学生之间的交流与探讨，可以从不同的角度进行知識学习。例如，在讲解概率问题时，教师可以让4到6人组成一个学习小组，小组内学生的理解能力与认知能力都处于基本相同的水平，然后通过抛硬币与掷骰子的方式来了解概率的计算，并让学生记录自主探究学习的过程以及谈论问题时的思路与方向，然后在全班内进行学习总结汇报，让其他小组同学发现其学习中存在的问题；然后教师做好学习总结，并通过学生实际生活中的一些案例，加深学生对知识的理解，集中搜集学生在学习上遇到的问题，引导班级同学共同解决问题，实在无法解决的问题再由教师解决，从而全方位锻炼学生的创造性思维，真正将课堂归还给学生，让学生的能力能够得到全面锻炼。

综上所述，创造性思维对我国社会科学技术的发展、国家综合实力的增强都有着重要意义，在我国初中教育中将培养学生创造性思维作为主要教学任务，对提升我国人才的素质、锻炼人才的能力、为社会创新提供力量发挥着至关重要的作用。因此，教师要合理、科学探究培养策略，真正让学生形成创造性思维。

参考文献：

[1]张娟.浅析初中数学教学中学生创造性思维的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（2）：150.

[2]袁道强.漫谈初中数学教学中学生创造性思维的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2017（1）：43.

[3]霍福斌.初中数学教学中学生创造性思维的培养[J].学周刊，2017（5）：174-175.

编辑 李琴芳