郭艺如

摘 要：学生一般在初中接触化学知识，化学知识与人们的生活息息相关，很多化学反应来源于生活，可以从生活中真实感受到化学反应，在化学实验的过程中能够让学生有效地对化学知识进行学习。趣味化学的实验要充分调动学生学习化学的积极性，让学生更好地提高动手能力，化学实验在初中教学中具有举足轻重的地位。化学来源于生活，主要对趣味教学中需要注意的问题，以及趣味教学的策略进行阐述。

关键词：初中化学；趣味化学；实验

化学是作用于我们生活的一门学科，化学的学习中有很多的实验需要通过学生学习来完成，初中化学教师可以利用生活中有关于趣味化学的例子进行实验教学，放弃传统的教学方式，用兴趣法调动学生学习的乐趣，让学生参与到实验中来，用最直观的方法认真学习化学实验，这是一种新的教学方式，也为学生学习水平的提升奠定了基础，有助于课堂氛围的营造、教学效果的改善以及学习效率的提高。

一、应用趣味化学实验激发学生学习化学的积极性

学习化学是需要一个过程的，在学习的过程中需要学生进行互动和参与，当然，有兴趣的参与是化学学习中非常重要的一部分，因此兴趣是最好的老师，只有对化学实验产生了兴趣，学生才能真正认识到学习化学的重要性。初中生刚刚接触到化学，对化学的好奇心比较强，处于学习比较忙碌的状态下，对趣味性的化学学习需要更加重视，这是初中生正常的心理活动，初中教师可以在课堂上将化学内容进行不同形式的讲解和编排，对化学实验进行筛选和精心挑选，由易到难来激发学生学习的兴趣。初中化学教师要使自己所引入的趣味化学达到比较好的状态，需要在前期就进行引入，主要考虑几个方面，首先课堂内容需要通过哪些生活中的化学反应进行导入，通过确定化学实验引入的整体范围保证后期引入的实验内容是学生感兴趣的，并且是按照教学主要内容精减出的。其次，要分析学生对不同化学实验感兴趣的程度，初中化学教师可以从以往的教学经验中进行挖掘，从学生基础化学水平入手，在明确需要激发学生学习兴趣之后，引入大部分学生都比较喜欢的化学实验，保证化学课堂学生学习的积极性不断提高。

二、趣味化学实验在初中化学教学中的应用策略

1.趣味化学实验教学的主要目的

趣味实验化学依托于化学理论知识，只有将理论知识与实验内容进行结合，才可以明确实验的目的，在这个基础上才可以有效引导学生进行重点化学知识的学习，从而有意识地进行实验内容的不断分析，例如在二氧化碳的制取实验中，教师可以让学生明确不同药物在制取二氧化碳时的反应，设计了“感官识别冒泡”的比赛，在这次比赛的过程中，教师在试管架上排放了多个试管，分别用石灰石与盐酸等进行实验，在滴入试剂之后，教师首先从左边第一个试管演示，到最后一个试管演示完成之后，让学生观察试管内的化学反应，这样的教学方式不仅可以让学生清楚了解二氧化碳的制取過程，还可以提高学习效率。

2.趣味化学实验的趣味尤为重要

趣味化学实验主要是用其趣味性吸引学生进行实践学习，在教学中突出实验趣味主要是增强课堂学习的感染力，激发学生学习化学的积极性，改善教学内容。例如在进行沸水实验的过程中，这个实验过程相对而言比较简单，但是将实验增加趣味性，为了让学生更加喜欢化学实验课程，教师设计了这样的实验内容，通常学生看见的沸水一般是在家里，可是教师设计的沸水实验是在课堂上进行，教师将水装进试管中，在酒精灯上加热，同时将试管口转向黑板，在黑板这个背景的映衬下看到沸腾的白雾，还可以通过黑板上的小水珠清楚地理解水蒸气遇冷液化的现象。同时教师还可以将这样的化学现象进行生活方面的知识讲解和梳理，更有助于学生的学习。

3.完善教学方法

教师通过教学完成教学内容，这是一种传统的教学方式，在现在课堂的教学方式下，教师需要改善教学方法，从实际出发，将化学实验正确地引入课堂，增强学生的实践能力。采取适当的方法将学生喜欢的化学实验进行设计，使学生进行独立思考，解决化学课程中存在的问题，教师做好相关的引导工作之后，需要亲身投入到化学实验的过程中，将化学实验的方法和化学实验中需要注意的问题讲解给学生，教师要提前进行教学准备，在化学实验的过程中需要进行一定的演示，在演示的过程中，需要通过抛出一系列的问题让师生进行互动，以实现教学目标。

趣味化学实验使化学教学不再受课堂的制约，将更灵活的实验模式、更丰富的实验内容融入教学中来，从学生的兴趣点出发，结合生活实际，实现了化学教学目标，以充分发挥实验化学的教学功能。

参考文献：

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编辑 郭小琴